發(fā)布時(shí)間：2022-12-06 21:22

　　探究教師在教學(xué)中應(yīng)用新型智能技術(shù)問(wèn)題,對(duì)于推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)變革、提升教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力至關(guān)重要。目前此方面研究眾多,但研究結(jié)論難以統(tǒng)一,可推廣性較差。采用元分析方法,對(duì)國(guó)內(nèi)外33項(xiàng)（40個(gè)獨(dú)立樣本,9954名被試）教師技術(shù)接受影響因素實(shí)證研究進(jìn)行量化綜述。研究結(jié)果表明,教師對(duì)新型智能技術(shù)提升工作績(jī)效的有用性感知是影響其應(yīng)用行為最重要的因素,教師所處學(xué)校文化環(huán)境支持程度與教師對(duì)智能技術(shù)的易用性感知影響次之,教師所處學(xué)校的客觀環(huán)境支持情況影響程度最低。此外,教師身份特征與研究中對(duì)結(jié)果變量應(yīng)用行為的測(cè)量特征能夠顯著調(diào)節(jié)有用性感知對(duì)應(yīng)用行為的影響,智能技術(shù)的技術(shù)特征與教學(xué)發(fā)生的文化情景特征則能夠顯著調(diào)節(jié)易用性感知對(duì)應(yīng)用行為的影響。基于研究結(jié)論,提出了注重智能技術(shù)對(duì)教師工作績(jī)效的提升、進(jìn)一步大力提升教師信息素養(yǎng)以及加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的支持服務(wù)工作等三方面實(shí)踐策略。 

【文章頁(yè)數(shù)】：11 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、研究假設(shè)與變量界定
    (一) 理論模型構(gòu)建
    (二) 核心變量界定
        1.有用性感知
        2.易用性感知
        3.人文環(huán)境
        4.客觀環(huán)境
        5.應(yīng)用行為
    (三) 調(diào)節(jié)變量界定
        1.技術(shù)特征
        2.教師特征
        3.情境特征
        4.測(cè)量特征
    (四) 研究假設(shè)
        1.有用性感知與應(yīng)用行為
        2.易用性感知與應(yīng)用行為
        3.人文環(huán)境與應(yīng)用行為
        4.客觀環(huán)境與應(yīng)用行為
三、研究方法與過(guò)程
    (一) 文獻(xiàn)檢索與篩選
    (二) 文獻(xiàn)編碼
    (三) 元分析過(guò)程
        1. 效果量計(jì)算
        2. 發(fā)表偏倚
        3. 異質(zhì)性檢驗(yàn)
四、數(shù)據(jù)分析結(jié)果
    (一) 發(fā)表偏倚
    (二) 異質(zhì)性檢驗(yàn)結(jié)果
    (三) 自變量影響因變量效果量元分析
    (四) 調(diào)節(jié)變量效果檢驗(yàn)
        1. 有用性感知
        2. 易用性感知
        3. 人文環(huán)境與客觀環(huán)境
五、研究結(jié)論與實(shí)踐啟示
    (一) 研究結(jié)論
        1. 智能技術(shù)提升教學(xué)工作績(jī)效程度對(duì)教師技術(shù)應(yīng)用行為具有重要影響
        2. 教師的信息素養(yǎng)水平?jīng)Q定了易用性感知對(duì)應(yīng)用行為的影響
        3. 外部激勵(lì)機(jī)制與客觀環(huán)境可控性同樣具有重要影響
    (二) 實(shí)踐啟示
        1.注重智能技術(shù)對(duì)教師工作績(jī)效的提升
        2.進(jìn)一步大力提升教師信息素養(yǎng)
        3.加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的支持服務(wù)工作


【參考文獻(xiàn)】：
博士論文
[1]職前教師的采納技術(shù)教學(xué)行為影響因素研究[D]. 張哲.東北師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3711654