分享行為從個(gè)體2-3歲就開始出現(xiàn),并且隨年齡的增長逐步增多�，F(xiàn)有研究顯示,分享行為可以促進(jìn)幼兒的同伴關(guān)系、言語能力等社交技能的發(fā)展,對于個(gè)體自身的社會(huì)和認(rèn)知能力具有重要的積極意義。幼兒的分享行為受多種因素的影響,已有研究探討了幼兒的執(zhí)行功能對分享行為的影響,并且研究多集中在抑制控制對分享行為的影響,但研究結(jié)果存在分歧。此外,幼兒做出分享行為需要抑制自己獨(dú)享資源的沖動(dòng),目的在于獲得雙方長遠(yuǎn)的互惠行為,與延遲滿足能力具有相似性,但目前尚沒有研究探討過兩者間的關(guān)系。因此在已有研究的基礎(chǔ)上,本研究將考察3-5歲幼兒執(zhí)行功能和延遲滿足對于分享行為的影響,以及這三者的關(guān)系特點(diǎn)。本研究以180名3歲、4歲和5歲的幼兒為研究對象,通過分享貼紙任務(wù)測試幼兒的分享行為,使用經(jīng)典的延遲滿足任務(wù)范式測查幼兒的延遲等待表現(xiàn),并分別采用敲錘子任務(wù)、卡片分類任務(wù)和動(dòng)物記憶任務(wù)測量幼兒的執(zhí)行功能的抑制控制能力、認(rèn)知靈活性和工作記憶三種成分。通過方差分析、偏相關(guān)分析以及回歸等方法深入探討了3-5歲幼兒的執(zhí)行功能、延遲滿足與分享行為間的關(guān)系及其年齡特征。本研究得到的主要結(jié)果如下:（1）3-5歲幼兒的分享行為存在顯著的年齡... 

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 幼兒分享行為的研究概述
        1.1.1 分享行為的概念及測量
        1.1.2 分享行為的發(fā)展特點(diǎn)
        1.1.3 分享行為的影響因素研究
    1.2 幼兒的執(zhí)行功能對分享行為的影響
        1.2.1 執(zhí)行功能的概念及發(fā)展特點(diǎn)
        1.2.2 執(zhí)行功能的研究方法
        1.2.3 執(zhí)行功能對分享行為的影響
    1.3 幼兒延遲滿足對分享行為的影響
        1.3.1 延遲滿足的概念及發(fā)展特點(diǎn)
        1.3.2 延遲滿足的研究方法
        1.3.3 延遲滿足和分享行為的關(guān)系
    1.4 延遲滿足、執(zhí)行功能和分享行為的關(guān)系
2 問題提出與研究思路
    2.1 現(xiàn)有研究不足及問題提出
    2.2 研究思路
    2.3 研究目的及意義
3 實(shí)證研究
    3.1 研究一：3-5歲幼兒執(zhí)行功能對分享行為的影響
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究方法
        3.1.3 研究結(jié)果
        3.1.4 小結(jié)與討論
    3.2 研究二：3-5歲幼兒延遲滿足能力對分享行為的影響
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究方法
        3.2.3 研究結(jié)果
        3.2.4 小結(jié)與討論
4 總討論
    4.1 學(xué)齡前兒童執(zhí)行功能對分享行為的影響
    4.2 學(xué)齡前兒童延遲滿足對分享行為的影響
    4.3 學(xué)齡前兒童執(zhí)行功能、延遲滿足和分享行為三者的關(guān)系
    4.4 研究不足與展望
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大班幼兒分享行為現(xiàn)狀與教師指導(dǎo)策略[J]. 牟雪,陳東梅.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(07)
[2]幼兒分享行為的研究[J]. 莊潔.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2016(06)
[3]5-6歲幼兒分享行為和分享動(dòng)機(jī)研究[J]. 鄧進(jìn)紅,方朦.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[4]5～6歲不同數(shù)學(xué)能力水平兒童的執(zhí)行功能差異研究[J]. 田麗麗,周欣,康丹,徐晶晶,李正清.  心理發(fā)展與教育. 2016(01)
[5]幼兒分享意識(shí)與行為的培養(yǎng)[J]. 王淑艷.  甘肅教育. 2015(03)
[6]幼兒分享行為影響因素及培養(yǎng)策略研究[J]. 呂華,林靜.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[7]玩具數(shù)量對3～6歲幼兒分享行為的影響[J]. 唐慧琳,嚴(yán)娟.  南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(05)
[8]7～11歲兒童分享行為動(dòng)機(jī)分析[J]. 耿希峰,馬麗枝,隋光遠(yuǎn).  心理科學(xué). 2009(06)
[9]兒童抑制控制能力的發(fā)展及其對教育的啟示[J]. 魏勇剛.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(02)
[10]個(gè)體與群體情境下3~5歲幼兒延遲滿足的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 左雪,楊伊生.  心理科學(xué). 2007(05)

博士論文
[1]兒童自我延遲滿足能力的認(rèn)知特征研究[D]. 于松梅.遼寧師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]3-6歲幼兒分享行為及其與家庭教養(yǎng)方式關(guān)系的研究[D]. 牛婉羽.陜西師范大學(xué) 2016
[2]不同情境下抑制控制對幼兒親社會(huì)延遲選擇的影響[D]. 王麗梅.曲阜師范大學(xué) 2015



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