隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展,傳統(tǒng)課堂教學方式已經(jīng)不能滿足新時代學生的認知要求,信息化教學課堂已經(jīng)成為當代課堂教學的一種主流教學方法。特別是傳統(tǒng)的化工專業(yè),大部分學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱,對學習興趣不高,利用信息技術(shù)進行課堂教學,可以使課堂教學更靈活生動,能更充分地發(fā)揮學生的學習主動性,更契合當代中職生的學習發(fā)展特點,有利于優(yōu)化化工教學課堂,提升教學效果。本文以"原電池"這節(jié)中職化工化學內(nèi)容為例,闡述信息技術(shù)如何在化工教學課堂中發(fā)揮積極作用。 

【文章來源】：亞太教育. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教材分析
    （一）教學內(nèi)容
    （二）學情分析
    （三）教學目標
    （四）教學重難點
二、教學策略
三、教學過程
    （一）課前任務(wù)
    （二）課程導入
    （三）教學實施
    （四）課后提升
        1. 課后學生將拍攝的視頻上傳至教學平臺，學生進行
        2. 開放原電池趣味實驗第二課堂，供有興趣的學生進
四、教學總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職數(shù)學信息化課堂教學設(shè)計——以《任意角的概念》為例[J]. 歐萍萍,黃家勝.  創(chuàng)新時代. 2017(11)
[2]現(xiàn)代化信息技術(shù)在中職數(shù)學教學中的應用探討[J]. 唐修祥.  數(shù)學學習與研究. 2014(17)
[3]讓現(xiàn)代信息技術(shù)為中職數(shù)學課堂教學添彩[J]. 邊孝偉.  電子世界. 2013(09)



本文編號：3643320