本文關(guān)鍵詞：高中生心理幸福感與個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 心理幸福感是人們對于自我實現(xiàn)的內(nèi)心體驗。20世紀(jì)80年代末關(guān)于心理幸福感的討論迅速活躍了起來,其中重要的方面就是心理幸福感測量工具的完善以及成就目標(biāo)與心理幸福感的關(guān)系探討。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,旨在我國高中生中修訂學(xué)校目標(biāo)知覺量表和Ryff六維心理幸福感量表,并利用多元回歸探討了學(xué)校目標(biāo)知覺、個人成就目標(biāo)對心理幸福感的影響。來自吉林和黑龍江的1205名高中生填寫了問卷。研究結(jié)果表明: 1、修訂后的學(xué)校目標(biāo)知覺量表包括13題,仍然保有原量表的兩個維度:成績目標(biāo)知覺和掌握目標(biāo)知覺,各維度的α系數(shù)在0.65-0.75間。 2.修訂后的Ryff心理幸福感量表包括49個項目,分成五個維度:生活控制與接受,個人成長,自我肯定,積極的人際關(guān)系和自主性。各維度的α系數(shù)在0.65-0.86間。 3.高中生的學(xué)校掌握目標(biāo)知覺對個人成就目標(biāo)和心理幸福感有顯著的預(yù)測力. 4、學(xué)校目標(biāo)知覺中除了掌握目標(biāo)知覺對心理幸福感中的個人成長和積極的人際關(guān)系兩個維度有直接作用外,還通過個人成就目標(biāo)對個人成長、自我肯定和積極的人際關(guān)系有間接作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 心理幸福感 個人成就目標(biāo) 學(xué)校目標(biāo)知覺
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 前言8-19
• 1.1 心理幸福感8-12
• 1.1.1 理論淵源與概念8-9
• 1.1.2 心理幸福感的測量工具9-11
• 1.1.3 心理幸福感的相關(guān)研究11-12
• 1.2 成就目標(biāo)理論12-16
• 1.2.1 個人成就目標(biāo)12-15
• 1.2.2 學(xué)校目標(biāo)知覺15-16
• 1.3 幸福感與目標(biāo)的相關(guān)研究16-17
• 1.3.1 總體幸福感與成就目標(biāo)16-17
• 1.3.2 幸福感與學(xué)校目標(biāo)知覺的關(guān)系17
• 1.4 問題提出17-18
• 1.5 研究假設(shè)18-19
• 2 Ryff 心理幸福感量表的修訂19-22
• 2.1 方法19-20
• 2.1.1 被試19
• 2.1.2 工具19-20
• 2.1.3 程序20
• 2.1.4 統(tǒng)計分析20
• 2.2 結(jié)果20-22
• 2.2.1 探索性因素分析20-21
• 2.2.2 驗證性因素分析21
• 2.2.3 信度分析21-22
• 3 學(xué)校目標(biāo)知覺量表的修訂22-24
• 3.1 方法22
• 3.1.1 被試22
• 3.1.2 工具22
• 3.1.3 程序22
• 3.1.4 統(tǒng)計分析22
• 3.2 結(jié)果22-24
• 3.2.1 探索性因素分析22-23
• 3.2.2 驗證性因素分析23-24
• 4 心理幸福感與個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的關(guān)系24-33
• 4.1 方法24-25
• 4.1.1 被試24
• 4.1.2 工具24
• 4.1.3 程序24-25
• 4.1.4 統(tǒng)計分析25
• 4.2 結(jié)果與分析25-33
• 4.2.1 心理幸福感、個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的一般狀況25
• 4.2.2 心理幸福感、個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的性別和年級差異25-26
• 4.2.3 高中生心理幸福感與個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的關(guān)系26-28
• 4.2.4 學(xué)校目標(biāo)知覺、個人成就目標(biāo)對心理幸福感的預(yù)測作用28-30
• 4.2.5 個人成就目標(biāo)對掌握目標(biāo)知覺和心理幸福感的中介作用30-33
• 5 討論33-39
• 5.1 Ryff 六維心理幸福感量表的修訂33
• 5.2 學(xué)校目標(biāo)知覺量表的修訂33-34
• 5.3 心理幸福感與個人成就目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo)知覺的性別與年級差異34-36
• 5.3.1 高中生心理幸福感的性別與年級差異34-35
• 5.3.2 高中生學(xué)校目標(biāo)知覺和個人成就目標(biāo)的性別與年級差異35-36
• 5.4 高中生學(xué)校目標(biāo)知覺、個人成就目標(biāo)和心理幸福感的關(guān)系36-39
• 5.4.1 學(xué)校目標(biāo)知覺對個人成就目標(biāo)的預(yù)測作用36
• 5.4.2 學(xué)校目標(biāo)知覺、個人成就目標(biāo)對心理幸福感的預(yù)測作用36-37
• 5.4.3 個人成就目標(biāo)對學(xué)校目標(biāo)知覺和心理幸福感的中介作用37-39
• 6 結(jié)論39-40
• 參考文獻40-45
• 附錄45-50
• 后記50

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許春燕;基督徒心理幸福感、宗教性、壓力知覺及社會支持的研究[D];西北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：高中生心理幸福感與個人成就目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)知覺的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363614