"微課"是一種結(jié)合教育改革產(chǎn)生的在線學(xué)習(xí)模式。其高濃縮、高效率、易理解的特征符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)需求,以錄制視頻的方式聚焦某一知識(shí)點(diǎn)來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)為其揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。以"微課"為研究對(duì)象,探討其在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中的教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),讓廣大基層教育工作者更加清晰地了解其實(shí)際應(yīng)用及存在的問(wèn)題,同時(shí)對(duì)音樂(lè)"微課"的相關(guān)研究也有重大的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019,(12)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科“微課”的教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 重視程度
    2. 資源建設(shè)
二、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科“微課”的教學(xué)模式與錄制方式
    1. 音樂(lè)“微課”的教學(xué)模式
        (1) 學(xué)教模式
        (2) 情境模式
    2. 音樂(lè)“微課”的錄制方式
        (1) 攝像機(jī)錄制
        (2) 手機(jī)錄制
        (3) 電腦軟件錄制
三、小學(xué)音樂(lè)學(xué)科“微課”教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
    1. 注重實(shí)際應(yīng)用性發(fā)展
        (1) 教學(xué)應(yīng)用
        (2) 品質(zhì)提升
    2. 注重系列規(guī)范化發(fā)展
        (1) 資源規(guī)范
        (2) 分類(lèi)規(guī)范
        (3) 定義規(guī)范


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課的六點(diǎn)質(zhì)疑及回應(yīng)[J]. 鄭小軍,張霞.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(02)
[2]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)



本文編號(hào)：3632035