人際交往是個(gè)體生存和發(fā)展的重要組成部分,每個(gè)人都希望善于交往,并通過交往建立起良好的人際關(guān)系。但由于家庭、社會(huì)、學(xué)校、自我等原因,人際交往成為很多高中生的困惑和難題。同時(shí),人際交往對高中生的心理健康和發(fā)展所起的作用也愈發(fā)凸顯,一旦出現(xiàn)人際困擾,常會(huì)引起其心理失衡,導(dǎo)致產(chǎn)生心理問題。因此提高高中生人際交往能力對其心理健康發(fā)展有重要意義。本研究旨在了解高中生人際交往能力和心理健康的現(xiàn)狀及其關(guān)系,探討如何提高高中生人際交往能力,從而提高其心理健康水平。本研究分兩個(gè)部分:第一部分對高中生心理健康水平和人際交往能力的現(xiàn)狀和關(guān)系進(jìn)行調(diào)查分析;第二部分驗(yàn)證針對性團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有效性,通過針對性團(tuán)體輔導(dǎo)來提高高中生人際交往能力,進(jìn)而提高其心理健康水平。研究一選取了河北省某市的550名高中生作為被試,有效被試528人,進(jìn)行問卷調(diào)查。研究二采用實(shí)驗(yàn)組、安慰劑組和對照組對比試驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過研究一的結(jié)果,篩選出一部分人進(jìn)行訪談,最終確定30人為實(shí)驗(yàn)組、30人為安慰劑組,另外確定30人為對照組,作為本研究的被試。對實(shí)驗(yàn)組施加八次針對人際交往能力的的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù),對安慰劑組施加與研究主題無關(guān)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù),... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 心理健康概述
        1.1.1 心理健康的定義
        1.1.2 心理健康的測量
        1.1.3 高中生心理健康研究現(xiàn)狀
        1.1.4 高中生心理健康的影響因素
    1.2 人際交往能力概述
        1.2.1 人際交往能力的定義
        1.2.2 人際交往能力的測量
        1.2.3 人際交往能力的相關(guān)理論
        1.2.4 高中生人際交往的相關(guān)研究
        1.2.5 高中生人際交往的影響因素
    1.3 人際交往能力與心理健康的關(guān)系研究
    1.4 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概述
        1.4.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念
        1.4.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論依據(jù)
        1.4.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢
        1.4.4 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的應(yīng)用研究
2 問題提出
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
    2.3 研究假設(shè)
3 研究一：高中生人際交往能力與心理健康水平的現(xiàn)狀調(diào)查及關(guān)系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究過程
        3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
    3.3 研究結(jié)果
        3.3.1 高中生心理健康水平的狀況
        3.3.2 高中生人際交往能力的狀況
        3.3.3 高中生人際交往能力和心理健康水平的相關(guān)分析
    3.4 分析與討論
        3.4.1 高中生心理健康的人口學(xué)差異
        3.4.2 高中生心理健康的總體情況
        3.4.3 高中生人際交往能力的人口學(xué)差異
        3.4.4 高中生人際交往能力的總體情況
        3.4.5 高中生人際交往能力和心理健康水平的關(guān)系
4 研究二：高中生人際交往能力的干預(yù)研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 研究對象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 研究設(shè)計(jì)
        4.2.4 數(shù)據(jù)處理
    4.3 研究過程
        4.3.1 準(zhǔn)備階段
        4.3.2 干預(yù)階段
        4.3.3 評估
    4.4 實(shí)驗(yàn)組干預(yù)對高中生人際交往能力的個(gè)案分析
        4.4.1 被試T的情況
        4.4.2 被試Q的情況
    4.5 研究結(jié)果
        4.5.1 干預(yù)前實(shí)驗(yàn)組、安慰劑組和對照組的同質(zhì)性檢驗(yàn)
        4.5.2 干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組、安慰劑組和對照組的前后測差異性檢驗(yàn)
    4.6 分析與討論
5 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 對教學(xué)實(shí)踐工作的意義
    5.3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]積極心理學(xué)視角下提升高中生自信心的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)研究[D]. 雷曉元.湖南科技大學(xué) 2016
[9]高中生樂觀人格、社會(huì)支持與人際關(guān)系困擾的關(guān)系研究[D]. 王宏.東北師范大學(xué) 2016
[10]高中生人際關(guān)系、心理幸福感、學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀和關(guān)系研究[D]. 張偉.信陽師范學(xué)院 2016



本文編號：3627615