隨著職教改革的到來,用人要求也在不斷提升,高職院校不僅要培養(yǎng)擁有精湛技術(shù)的大國工匠,更要造就具備完善心理素質(zhì)的專業(yè)人才。培養(yǎng)學(xué)生積極的社會心理,要關(guān)注到高職生心理發(fā)展的特點,結(jié)合現(xiàn)階段社會心理的狀況和未來趨勢,加以積極引導(dǎo),幫助學(xué)生完成社會化進(jìn)程。從根本上提升學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極的社會心理,推動心理育人機制,建設(shè)具有人文內(nèi)涵的高職院校。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 普及性的心理健康教育課程
2 多樣性的心理活動
3 分層次的心理輔導(dǎo)
4 個性化的心理服務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校心理健康教育的現(xiàn)狀與對策研究[J]. 王浩,俞國良.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)
[2]高職院校大學(xué)生心理健康教育存在的問題及其對策[J]. 張曉荒.  廣西社會科學(xué). 2010(01)



本文編號：3623650