美國、英國及澳大利亞高度重視資優(yōu)教育,并通過制度保障和教學實踐全面推進資優(yōu)教育發(fā)展,形成了國家、社會、學校和家庭四方合作的資優(yōu)教育發(fā)展體系。與此同時也面臨著頂層設(shè)計缺乏統(tǒng)一指導、資優(yōu)教育發(fā)展資金短缺、資優(yōu)生培養(yǎng)機制尚不完善及專業(yè)資優(yōu)生教師人數(shù)不足等問題。本文通過梳理并比較美國、英國及澳大利亞資優(yōu)教育發(fā)展,對我國資優(yōu)教育發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)在政策支持、培養(yǎng)體系、教學評價及教師質(zhì)量等方面提供參考借鑒。 

【文章來源】：外國中小學教育. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、資優(yōu)教育發(fā)展的制度保障
    (一) 美國:教育法案保障資優(yōu)教育發(fā)展
    (二) 英國:政策引導資優(yōu)教育發(fā)展
    (三) 澳大利亞:區(qū)域推進資優(yōu)教育發(fā)展
二、資優(yōu)教育發(fā)展的教學實踐
    (一) 設(shè)立資優(yōu)教育機構(gòu), 引導資優(yōu)教育發(fā)展
    (二) 制定教學服務體系, 滿足資優(yōu)生發(fā)展需求
        1. 豐富的學校課程設(shè)置
        2. 多樣化的校外項目支持
        3. 獨立建制的資優(yōu)學校
    (三) 實施教師培訓計劃, 培養(yǎng)專業(yè)資優(yōu)生教師
三、資優(yōu)教育發(fā)展存在的問題
    (一) 頂層設(shè)計缺乏統(tǒng)一指導, 資優(yōu)教育發(fā)展參差不齊
    (二) 缺乏持續(xù)的資金支持, 資優(yōu)教育發(fā)展緩慢
    (三) 資優(yōu)生培養(yǎng)機制尚不完善, 特殊資優(yōu)生群體未引起重視
    (四) 專業(yè)資優(yōu)生教師不足, 資優(yōu)教育質(zhì)量有待提升
四、啟示
    (一) 重視資優(yōu)教育發(fā)展, 完善人才培養(yǎng)體系
    (二) 成立資優(yōu)教育中心, 鼓勵教師開展研究
    (三) 完善教學評價體系, 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
    (四) 加入相關(guān)國際組織, 學習借鑒他國經(jīng)驗



本文編號：3623730