美國、英國及澳大利亞高度重視資優(yōu)教育,并通過制度保障和教學(xué)實(shí)踐全面推進(jìn)資優(yōu)教育發(fā)展,形成了國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭四方合作的資優(yōu)教育發(fā)展體系。與此同時(shí)也面臨著頂層設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)、資優(yōu)教育發(fā)展資金短缺、資優(yōu)生培養(yǎng)機(jī)制尚不完善及專業(yè)資優(yōu)生教師人數(shù)不足等問題。本文通過梳理并比較美國、英國及澳大利亞資優(yōu)教育發(fā)展,對(duì)我國資優(yōu)教育發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)在政策支持、培養(yǎng)體系、教學(xué)評(píng)價(jià)及教師質(zhì)量等方面提供參考借鑒。 

【文章來源】：外國中小學(xué)教育. 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、資優(yōu)教育發(fā)展的制度保障
    (一) 美國:教育法案保障資優(yōu)教育發(fā)展
    (二) 英國:政策引導(dǎo)資優(yōu)教育發(fā)展
    (三) 澳大利亞:區(qū)域推進(jìn)資優(yōu)教育發(fā)展
二、資優(yōu)教育發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐
    (一) 設(shè)立資優(yōu)教育機(jī)構(gòu), 引導(dǎo)資優(yōu)教育發(fā)展
    (二) 制定教學(xué)服務(wù)體系, 滿足資優(yōu)生發(fā)展需求
        1. 豐富的學(xué)校課程設(shè)置
        2. 多樣化的校外項(xiàng)目支持
        3. 獨(dú)立建制的資優(yōu)學(xué)校
    (三) 實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃, 培養(yǎng)專業(yè)資優(yōu)生教師
三、資優(yōu)教育發(fā)展存在的問題
    (一) 頂層設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一指導(dǎo), 資優(yōu)教育發(fā)展參差不齊
    (二) 缺乏持續(xù)的資金支持, 資優(yōu)教育發(fā)展緩慢
    (三) 資優(yōu)生培養(yǎng)機(jī)制尚不完善, 特殊資優(yōu)生群體未引起重視
    (四) 專業(yè)資優(yōu)生教師不足, 資優(yōu)教育質(zhì)量有待提升
四、啟示
    (一) 重視資優(yōu)教育發(fā)展, 完善人才培養(yǎng)體系
    (二) 成立資優(yōu)教育中心, 鼓勵(lì)教師開展研究
    (三) 完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系, 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
    (四) 加入相關(guān)國際組織, 學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)



本文編號(hào)：3623730