發(fā)布時(shí)間：2022-01-15 22:42

　　為使用學(xué)習(xí)分析技術(shù)對(duì)開放教育的混合式教學(xué)進(jìn)行效果評(píng)估提供參考,該文采用文獻(xiàn)分析及基于設(shè)計(jì)的研究等方法,提出了面向開放教育的基于評(píng)價(jià)的混合式教學(xué)模式�；谠u(píng)價(jià)的混合式教學(xué)模式將課前、課中、課后的三個(gè)教學(xué)階段以及線上、線下的兩個(gè)教學(xué)層面進(jìn)行有效結(jié)合。通過梳理相關(guān)研究成果并在該教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,提出了混合式教學(xué)模式的效果評(píng)估指標(biāo),并通過問卷調(diào)查對(duì)這套效果評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行了驗(yàn)證。 

【文章來源】：中國(guó)電化教育. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、面向開放教育的混合式教學(xué)模式構(gòu)建
    (一) 文獻(xiàn)綜述
    (二) 模式的來源
    (三) 基于評(píng)價(jià)的混合式教學(xué)模式
二、混合式教學(xué)的效果評(píng)估指標(biāo)
    (一) 在線學(xué)習(xí)分析指標(biāo)
    (二) 課堂教學(xué)效果評(píng)估指標(biāo)
    (三) 混合式教學(xué)的效果評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建
        1. 初步構(gòu)建混合式教學(xué)的效果評(píng)估指標(biāo)
        2. 驗(yàn)證混合式教學(xué)的效果評(píng)估指標(biāo)
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于線上課程和工作室制度的混合式教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 王建明,陳仕品.  中國(guó)電化教育. 2018(03)
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[3]基于云課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以華師云課堂為例[J]. 王鶄,楊倬.  中國(guó)電化教育. 2017(04)
[4]在線學(xué)習(xí)行為投入分析框架與測(cè)量指標(biāo)研究——基于LMS數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析[J]. 李爽,王增賢,喻忱,宗陽.  開放教育研究. 2016(02)
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[6]高校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究:以學(xué)論教視角[J]. 王春楊,敖敏.  重慶高教研究. 2015(02)
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[10]混合式學(xué)習(xí)模式中的教學(xué)結(jié)構(gòu)要素分析[J]. 陳聲健.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(03)

碩士論文
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[2]中學(xué)教師課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究[D]. 李聰.蘇州大學(xué) 2011
[3]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及評(píng)價(jià)[D]. 王麗娜.陜西師范大學(xué) 2009
[4]基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析的評(píng)價(jià)模型研究[D]. 李念.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3591449