本文關(guān)鍵詞：論杜威的學生經(jīng)驗觀及其現(xiàn)實意蘊，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 杜威是20世紀最具世界影響力的教育家之一,是教育史上一位里程碑似的人物。他的思想博大精深,其教育思想標志著一個時代。在杜威的教育理論中,“經(jīng)驗”是最關(guān)鍵、最基本、最核心的概念之一。杜威本人也非�？粗亟�(jīng)驗的作用和價值,他認為“一盎司經(jīng)驗勝過一噸理論”。但是,杜威的“經(jīng)驗”概念也是最難理解的,本文首先闡明杜威“經(jīng)驗”概念的內(nèi)涵及外延,把握它的真正意義,從而挖掘出其“學生經(jīng)驗”思想,我們可以把學生經(jīng)驗理解為:學生經(jīng)驗是學生在日常生活和學習過程中,與周圍環(huán)境相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展的,學生個人所具有的認知、經(jīng)歷和體驗。 杜威關(guān)于學生經(jīng)驗的基本觀點,本文主要從兩個方面來進行論述,一是學生經(jīng)驗的基本內(nèi)容,一是學生經(jīng)驗的性質(zhì)。學生經(jīng)驗的基本內(nèi)容包括了杜威對學生經(jīng)驗的分類和對學生經(jīng)驗的價值進行的闡述。杜威把學生經(jīng)驗分成種族經(jīng)驗與個體經(jīng)驗、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗、校內(nèi)經(jīng)驗與校外經(jīng)驗;他認為學生經(jīng)驗是有價值的,它是教育活動的起點,是教育經(jīng)由的途徑,學生經(jīng)驗的持續(xù)改造是教育的目的。學生經(jīng)驗有著它特有的一些性質(zhì),包括整體性、連續(xù)性、交互性、發(fā)展性和思維性。 杜威的教育思想曾經(jīng)在世界各國的基礎教育改革中起到了非常深遠和廣泛的影響。在大力提倡教育現(xiàn)代化、不斷進行教育改革的今天,他的教育思想仍然具有現(xiàn)實意義。現(xiàn)在,我國正在進行著新一輪的基礎教育課程改革,面對中小學教育中還普遍存在著學生經(jīng)驗缺失的現(xiàn)象,杜威的學生經(jīng)驗觀能為我們的課程改革和課堂教學改革提供許多重要而深刻的啟示。
【關(guān)鍵詞】：杜威 學生經(jīng)驗 現(xiàn)實意蘊
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G40
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-14
• 一、選題緣由9-10
• 二、文獻綜述10-13
• 三、研究思路與方法13-14
• 第一章 杜威的“經(jīng)驗”及“學生經(jīng)驗”概念14-18
• 第一節(jié) 經(jīng)驗的內(nèi)涵14-16
• 第二節(jié) 經(jīng)驗的外延16-17
• 第三節(jié) 學生經(jīng)驗17-18
• 第二章 杜威“學生經(jīng)驗”觀形成的時代背景和理論基礎18-24
• 第一節(jié) 杜威“學生經(jīng)驗”觀形成的時代背景18-19
• 第二節(jié) 杜威“學生經(jīng)驗”觀的理論基礎19-24
• 第三章 杜威“學生經(jīng)驗”觀的主要內(nèi)容24-32
• 第一節(jié) 學生經(jīng)驗分類24-27
• 第二節(jié) 學生經(jīng)驗的價值27-32
• 第四章 杜威“學生經(jīng)驗”的性質(zhì)32-38
• 第一節(jié) 整體性32-33
• 第二節(jié) 連續(xù)性33-34
• 第三節(jié) 交互性34-35
• 第四節(jié) 發(fā)展性35-36
• 第五節(jié) 思維性36-38
• 第五章 杜威“學生經(jīng)驗”觀的現(xiàn)實意蘊38-49
• 第一節(jié) 杜威及其教育思想對中國傳統(tǒng)教育的影響38-40
• 第二節(jié) 當前課堂教學中學生經(jīng)驗的缺失40-43
• 第三節(jié) 杜威“學生經(jīng)驗”觀對我國基礎教育課程改革的現(xiàn)實意義43-46
• 第四節(jié) 杜威“學生經(jīng)驗”觀對我國課堂教學改革的啟示46-49
• 結(jié)語49-51
• 主要參考文獻51-54
• 致謝54

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