本文關(guān)鍵詞：學(xué)生弱勢(shì)群體形成的學(xué)校因素及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 弱勢(shì)群體是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的產(chǎn)物,學(xué)校中弱勢(shì)群體的存在也是我國(guó)學(xué)校教育由數(shù)量規(guī)模向質(zhì)量效益轉(zhuǎn)型過(guò)程中的現(xiàn)象。研究和探討該問(wèn)題對(duì)于更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育的公平、公正有重要的意義。 本文是從社會(huì)學(xué)角度對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體進(jìn)行了界定:學(xué)生弱勢(shì)群體是一個(gè)在社會(huì)性資源分配上具有學(xué)習(xí)權(quán)益的缺失性、學(xué)校生活質(zhì)量的低劣性和承受力的脆弱性的特殊學(xué)生群體。這一概念是泛指具有上述一種或幾種特征的學(xué)生個(gè)體或一群人,而非特指某一事實(shí)存在的小群體。學(xué)生弱勢(shì)群體具有隱蔽性、相對(duì)性、多重性、課堂情境性及可轉(zhuǎn)化性等特點(diǎn)。在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體進(jìn)行了類型學(xué)分析。本文把學(xué)生弱勢(shì)群體歸納為四種類型:生理性、心理性、社會(huì)性及成就性的學(xué)生弱勢(shì)群體。本文主要針對(duì)學(xué)校中弱勢(shì)群體形成的學(xué)校教育原因,嘗試提出解決學(xué)校中弱勢(shì)群體問(wèn)題的策略。需要從以下幾個(gè)方面來(lái)解決:促成家庭和學(xué)校的合作;更新學(xué)校教育觀念;轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念;改變學(xué)校單一的評(píng)價(jià)制度;在學(xué)校中承認(rèn)差異、尊重差異;重視學(xué)生的情感教育。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)生弱勢(shì)群體 學(xué)校因素 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G455
【目錄】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 選題緣起7-8
• 1.2 研究理論基礎(chǔ)8-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-14
• 第二章 學(xué)生弱勢(shì)群體概述14-18
• 2.1 學(xué)生弱勢(shì)群體的概念界定14-15
• 2.2 學(xué)生弱勢(shì)群體的特征分析15-18
• 第三章 學(xué)生弱勢(shì)群體的類型學(xué)分析18-27
• 3.1 生理性弱勢(shì)群體18-20
• 3.2 心理性弱勢(shì)群體20-21
• 3.3 社會(huì)性弱勢(shì)群體21-24
• 3.4 成就性弱勢(shì)群體24-27
• 第四章 學(xué)生弱勢(shì)群體形成的學(xué)校教育原因分析27-34
• 4.1 學(xué)校管理缺乏創(chuàng)新意識(shí)27-28
• 4.2 教材編寫與課程設(shè)置的片面性28-30
• 4.3 課堂教學(xué)缺乏對(duì)人的豐富性的關(guān)注30-34
• 第五章 學(xué)生弱勢(shì)群體的學(xué)校轉(zhuǎn)化策略34-45
• 5.1 加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作34-35
• 5.2 提倡教師反思緘默知識(shí)的教育觀念35-37
• 5.3 形成新的教學(xué)觀與學(xué)生觀37-39
• 5.4 完善和改進(jìn)學(xué)校的評(píng)價(jià)方式39-41
• 5.5 提倡尊重生命和關(guān)注差異的教育41-43
• 5.6 重視心理健康教育和情感教育43-45
• 結(jié)束語(yǔ)45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文50-51
• 后記51

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 徐燕如;論學(xué)習(xí)型學(xué)生弱勢(shì)群體的幸福教育[D];浙江師范大學(xué);2012年

2 張小帆;濟(jì)南市青少年宮的市場(chǎng)化運(yùn)作研究[D];華中科技大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)生弱勢(shì)群體形成的學(xué)校因素及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356388