本文關(guān)鍵詞：多媒體課件的時(shí)空描述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教學(xué)時(shí)空作為課堂教學(xué)的重要元素,人們對(duì)其研究已有較長(zhǎng)歷史。進(jìn)入21世紀(jì),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國(guó)大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等各級(jí)學(xué)校的計(jì)算機(jī)擁有量越來越多,而多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普及。應(yīng)用多媒體教學(xué)幾乎成為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志,甚至成為素質(zhì)教育的標(biāo)志之一。多媒體課件已給教學(xué)時(shí)空帶來了巨大的影響與改變——教學(xué)時(shí)空的內(nèi)涵與外延擴(kuò)大了。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展和多媒體課件的廣泛使用,很大程度上模糊了課堂教學(xué)時(shí)空與課外教學(xué)時(shí)空的邊界,這使教學(xué)時(shí)空不能簡(jiǎn)單區(qū)別為課堂教學(xué)時(shí)空與課外教學(xué)時(shí)空這兩種相對(duì)獨(dú)立的類型。 從人們所做的大量研究來看,多媒體教學(xué)研究主要集中在學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)的保持和速度、態(tài)度、解決問題的能力等幾個(gè)方面,從多媒體課件對(duì)教學(xué)時(shí)空影響的角度的研究尚不多見。而從教學(xué)時(shí)空的研究來看亦是如此,從多媒體課件的角度研究教學(xué)時(shí)空也不多見。顯然這方面的研究是有意義而且是必要的。 本課題從多媒體課件如何描述時(shí)空以及其如何影響和改變教學(xué)時(shí)空的角度來進(jìn)行研究,從而探究多媒體課件如何更好、更切實(shí)地應(yīng)用于教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：多媒體課件 時(shí)空描述 教學(xué)時(shí)空 時(shí)空結(jié)構(gòu) 時(shí)空效應(yīng) 虛擬時(shí)空
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 1. 引言8-17
• 1.1 問題的提出8-10
• 1.2 課題研究的現(xiàn)狀10-14
• 1.3 課題研究意義14-16
• 1.4 課題研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 2. 教學(xué)時(shí)空概述17-25
• 2.1 時(shí)空與時(shí)空觀17-21
• 2.2 教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間21-23
• 2.3 教學(xué)的時(shí)空結(jié)構(gòu)23-25
• 3. 多媒體課件的時(shí)空意義25-43
• 3.1 多媒體課件的時(shí)空形態(tài)25-27
• 3.2 多媒體課件的時(shí)空結(jié)構(gòu)27-39
• 3.3 多媒體課件的時(shí)空建構(gòu)39-43
• 4. 多媒體課件的時(shí)空效應(yīng)43-63
• 4.1 時(shí)空意義的再生43-47
• 4.2 “時(shí)間化”的空間與“空間化”的時(shí)間47-52
• 4.3 “摹仿”:再現(xiàn)時(shí)空形態(tài)52-55
• 4.4 表現(xiàn)時(shí)空形態(tài)55-56
• 4.5 虛擬時(shí)空形態(tài)56-63
• 結(jié)語63-65
• 參考文獻(xiàn)65-73
• 后記73-74

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  本文關(guān)鍵詞：多媒體課件的時(shí)空描述，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356375