本文關(guān)鍵詞：地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)今社會(huì)已步入信息時(shí)代,信息能力已成為信息社會(huì)的基本能力。科學(xué)知識(shí)的總量與更新速度的不斷加快給信息時(shí)代的人才培養(yǎng)提出了明確要求,使傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法、教學(xué)手段很難適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)高等教育的需求,高校英語教學(xué)必然要進(jìn)行相應(yīng)的改革。改革的關(guān)鍵在于教師,因此,具備較高的信息素養(yǎng)已成為高校英語教師的基本素質(zhì)。資料表明:目前對(duì)地市高校英語教師信息素養(yǎng)的相關(guān)研究相對(duì)甚少,教師信息素養(yǎng)的提升工作缺乏理論依據(jù),極大地影響培訓(xùn)的質(zhì)量,導(dǎo)致地市高校英語教師不能有效地利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研究,從而阻礙教育信息化的進(jìn)程。因此,地市高校英語教師具備了什么樣的信息素養(yǎng),應(yīng)具備什么樣的信息素養(yǎng),如何有效地提高教師的信息素養(yǎng)等相關(guān)問題的研究已具備了重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 調(diào)查發(fā)現(xiàn):在地市高校中,雖然絕大多數(shù)英語教師具備了扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)和一定的信息素質(zhì),但是部分英語教師的信息意識(shí)薄弱,信息知識(shí)欠缺,信息倫理修養(yǎng)有待提高,大多數(shù)英語教師的信息技能尤其是信息技術(shù)和英語課堂整合能力亟需加強(qiáng)。同時(shí),教師和學(xué)生都有對(duì)信息技術(shù)和課程整和的主觀需求,日益完善的信息化校園使地市高校英語教師信息素養(yǎng)的提升有了可能,為了造就具有現(xiàn)代外語教學(xué)能力的新型教師,需要提升地市高校英語教師的信息素養(yǎng)。 基于以上考慮,本研究通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查和訪談等多種研究方法對(duì)研究問題的有關(guān)概念和理論,當(dāng)前地市高校英語教師的現(xiàn)況及其發(fā)展的影響因素等,進(jìn)行了分析與闡述,探討了地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的必要性和可行性,并提出了相應(yīng)的提升策略,為地市高校開展英語教師信息素養(yǎng)的培育提供參考和建議。 本研究重點(diǎn)探討了地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的策略,創(chuàng)造性地提出了建立記錄教師的基本信息、提升目標(biāo)、提升內(nèi)容、提升方法與過程、提升結(jié)果及反思的數(shù)字教師信息成長(zhǎng)包,以加強(qiáng)提升工作的監(jiān)管力度。要根據(jù)教師的信息素養(yǎng)現(xiàn)況和實(shí)際要求確定適合各個(gè)教師提升的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)以及恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)內(nèi)容。應(yīng)加快推進(jìn)信息化校園建設(shè),作好信息知識(shí)的宣傳教育,發(fā)揮圖書館信息主渠道作用以構(gòu)建良好的信息化育人環(huán)境。并對(duì)職前學(xué)習(xí)和在職培訓(xùn)相結(jié)合,專門培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,校際培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)相結(jié)合的多種有效的提升方式進(jìn)行了探討,強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息教育科學(xué)研究,用理論指導(dǎo)實(shí)踐以提升信息素養(yǎng)。積極推動(dòng)英語教師之間、英語教師和教育技術(shù)人員以及英語教師和學(xué)生之間互助合作的同時(shí),注重培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,使其堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),不斷提高信息素養(yǎng)。建議構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),注重過程評(píng)價(jià),體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化,關(guān)注個(gè)體差異和鼓勵(lì)教師本人的參與等。 通過以上研究,為盡快提高地市高校英語教師的信息素養(yǎng),本文最后呼吁省級(jí)行政教育主管部門、地市高校和英語教師都要作出切實(shí)的努力。
【關(guān)鍵詞】：地市高校 英語教師 信息素養(yǎng) 提升策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：H319;G645.1
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-14
• 一、研究的背景10
• 二、研究的目的10-11
• 三、研究的意義11
• 四、研究的方法11
• 五、研究的現(xiàn)狀11-14
• 第二章 研究的基本概念和理論基礎(chǔ)14-24
• 一、研究的基本概念14-21
• 二、研究的理論基礎(chǔ)21-24
• 第三章 地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的必要性24-34
• 一、地市高校英語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)況24-28
• 二、影響地市高校英語教師信息素養(yǎng)的因素28-29
• 三、信息化社會(huì)呼喚現(xiàn)代外語教學(xué)29-34
• 第四章 地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的可行性34-36
• 一、教師有提升信息素養(yǎng)的基本素質(zhì)34
• 二、師生具有對(duì)信息技術(shù)與課程整和的主觀需求34-35
• 三、信息化的校園環(huán)境提供了培養(yǎng)保障35-36
• 第五章 地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升的策略36-46
• 一、建立教師信息成長(zhǎng)包36-37
• 二、確定合適的提升目標(biāo)37
• 三、選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)內(nèi)容37-38
• 四、構(gòu)建良好的校園環(huán)境38-39
• 五、探索有效的培訓(xùn)方式39-41
• 六、鼓勵(lì)信息教育科學(xué)研究41-42
• 七、推動(dòng)師生的互助合作42-43
• 八、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力43-44
• 九、構(gòu)筑多元的評(píng)價(jià)體系44-46
• 第六章 結(jié)語46-47
• 注釋47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄一 問卷調(diào)查51-53
• 附錄二 訪談中的面談提綱53-54
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 胡光明;;高校英語教師的信息素養(yǎng)及自我修習(xí)[J];銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 田敏;大學(xué)英語教師信息素養(yǎng)與英語課程中信息技術(shù)整合的相關(guān)性研究[D];江南大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：地市高校英語教師信息素養(yǎng)提升策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：355784