發(fā)布時間：2017-05-10 20:52

  本文關(guān)鍵詞：《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 學(xué)習(xí)資源的分類與編碼技術(shù)是對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行組織規(guī)劃的第一步,是實現(xiàn)信息化學(xué)習(xí)資源的共享、檢索、管理、交換和重用的基礎(chǔ)技術(shù),也是提高學(xué)習(xí)資源服務(wù)質(zhì)量的重要手段。作者在《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》標(biāo)準(zhǔn)研制工作的過程中,根據(jù)我國信息化領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源的現(xiàn)狀,綜合考慮資源適用對象、學(xué)科分類和資源格式三方面的要求,選擇合適的分類策略、編碼方法,提出了一套面向信息化領(lǐng)域的學(xué)習(xí)資源的分類與代碼體系,實現(xiàn)了資源分類與代碼的規(guī)范統(tǒng)一。 本論文的主要工作包括五大部分:第一部分是調(diào)研,對象包括兩種,一是國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織已推出的學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn),二是國內(nèi)外影響廣泛的分類方法及其應(yīng)用現(xiàn)狀,提出研究全新分類與代碼體系的必要性;第二部分是研究分類對象的特點,在此基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)資源分類體系的構(gòu)建原則,整理分類思路,選擇分類方法,制定分類規(guī)則,確定多維學(xué)習(xí)資源分類體系——學(xué)習(xí)資源學(xué)科分類體系、學(xué)習(xí)資源適用對象分類體系、學(xué)習(xí)資源媒體格式分類體系;第三部分是在已經(jīng)確立的多維學(xué)習(xí)資源分類體系之上,根據(jù)相關(guān)編碼理論,選擇編碼方法,對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行編碼,提出學(xué)習(xí)資源代碼體系——學(xué)習(xí)資源學(xué)科代碼體系、學(xué)習(xí)資源適用對象代碼體系、學(xué)習(xí)資源媒體格式代碼體系,與第二部分共同組成學(xué)習(xí)資源分類代碼表;第四部分是探討《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》在《村鎮(zhèn)教育資源配置與遠(yuǎn)程服務(wù)平臺》的應(yīng)用方案,提供了根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)確定的資源分類編碼方案,以此為標(biāo)準(zhǔn)推廣實例;第五部分介紹學(xué)習(xí)資源分類與代碼查詢通用模塊,該模塊提供資源代碼查詢功能。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)資源 資源分類 資源編碼 分類與代碼體系 國家標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G40
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1. 緒論9-20
• 1.1 課題背景9-12
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.1.3 研究內(nèi)容10-11
• 1.1.4 研究創(chuàng)新點11
• 1.1.5 研究進(jìn)展11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-18
• 1.2.1 國際相關(guān)分類代碼體系12-13
• 1.2.2 國內(nèi)相關(guān)分類代碼體系13-15
• 1.2.3 相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.4 相關(guān)國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4 課題研究方法及技術(shù)路線18-20
• 1.4.1 研究方法18-19
• 1.4.2 技術(shù)路線19-20
• 2. 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類體系構(gòu)建方案20-26
• 2.1 信息時代下學(xué)習(xí)資源特點20-21
• 2.1.1 分布廣20
• 2.1.2 更新速度快20
• 2.1.3 多樣化20
• 2.1.4 通達(dá)性好20-21
• 2.1.5 受眾層次復(fù)雜21
• 2.1.6 利用目的多樣化21
• 2.2 分類體系的構(gòu)建原則21-23
• 2.2.1 科學(xué)性原則21
• 2.2.2 實用性原則21-22
• 2.2.3 系統(tǒng)性原則22
• 2.2.4 用戶性原則22
• 2.2.5 可擴(kuò)展性原則22
• 2.2.6 兼容性原則22-23
• 2.3 分類體系的構(gòu)建思路23-26
• 2.3.1 關(guān)于分類與分類方法23-24
• 2.3.2 分類方法的選擇24
• 2.3.3 多維學(xué)習(xí)資源分類體系的構(gòu)建24-26
• 3. 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類體系26-30
• 3.1 分類體系的內(nèi)容26-28
• 3.1.1 學(xué)習(xí)資源學(xué)科分類體系26
• 3.1.2 學(xué)習(xí)資源適用對象分類體系26-27
• 3.1.3 學(xué)習(xí)資源格式分類體系27-28
• 3.2 分類體系的特點28-30
• 3.2.1 面向多層次用戶28
• 3.2.2 分類方式的邏輯性、權(quán)威性28-29
• 3.2.3 涵蓋領(lǐng)域廣泛、層次簡明29
• 3.2.4 基于機(jī)器自動分類的能力劃分類目29
• 3.2.5 良好的可擴(kuò)充性29-30
• 4. 學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源代碼體系的構(gòu)建30-36
• 4.1 編碼方案30-31
• 4.1.1 編碼思想與編碼方法30
• 4.1.2 編碼步驟30
• 4.1.3 編碼規(guī)則30-31
• 4.2 代碼編制原則31-32
• 4.2.1 系統(tǒng)性31
• 4.2.2 穩(wěn)定性31
• 4.2.3 唯一性31-32
• 4.2.4 規(guī)律性和規(guī)范性32
• 4.2.5 實用性32
• 4.2.6 可擴(kuò)展性32
• 4.3 學(xué)習(xí)資源代碼體系結(jié)構(gòu)32-35
• 4.3.1 學(xué)習(xí)資源學(xué)科代碼體系33
• 4.3.2 學(xué)習(xí)資源適用對象代碼體系33-35
• 4.3.3 學(xué)習(xí)資源媒體格式代碼體系35
• 4.4 學(xué)習(xí)資源分類代碼表35-36
• 5. 《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》在《村鎮(zhèn)教育資源配置與遠(yuǎn)程服務(wù)平臺》的應(yīng)用36-43
• 5.1 項目簡介與標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用36-38
• 5.1.1 《村鎮(zhèn)教育資源配置與遠(yuǎn)程服務(wù)平臺》項目簡介36
• 5.1.2 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用可行性分析36-38
• 5.2 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用方案38-40
• 5.2.1 基于標(biāo)準(zhǔn)的資源組織目標(biāo)38
• 5.2.2 基于標(biāo)準(zhǔn)的資源分類編碼方案38-39
• 5.2.3 代碼組合說明39-40
• 5.2.4 基于標(biāo)準(zhǔn)的資源分類編碼表40
• 5.3 學(xué)習(xí)資源分類與代碼通用查詢模塊的設(shè)計與開發(fā)40-43
• 5.3.1 基于標(biāo)準(zhǔn)的資源XML綁定40-41
• 5.3.2 分類編碼的顯示處理41-43
• 6. 結(jié)語43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄48-79
• 附錄1 學(xué)習(xí)資源學(xué)科分類代碼表48-57
• 附錄2 學(xué)習(xí)資源適用對象分類代碼表57-59
• 附錄3 學(xué)習(xí)資源媒體格式分類代碼表59-61
• 附錄4 村鎮(zhèn)教育資源分類代碼表61-79
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等79-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：《學(xué)習(xí)、教育和培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源分類與代碼》標(biāo)準(zhǔn)的研制與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355389