批注是一種重要的閱讀策略。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)共建共享批注內(nèi)容成為了批注式閱讀的新體驗(yàn)。文章將閱讀批注的過程視為學(xué)習(xí)發(fā)生的過程,從內(nèi)容、動(dòng)機(jī)和互動(dòng)三個(gè)維度切入分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生的課外異步閱讀活動(dòng),進(jìn)而理解和認(rèn)識(shí)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同閱讀中批注行為的特征。文章發(fā)現(xiàn),開放共享的網(wǎng)絡(luò)空間能夠形成自由平等的閱讀批注環(huán)境,促進(jìn)課外深度閱讀的發(fā)生;閱讀水平和個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)影響協(xié)同閱讀批注中的互動(dòng)方式和過程。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)同閱讀批注的時(shí)間曲線圖五討論與反思

協(xié)同閱讀批注環(huán)境設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3552307