根據(jù)不同致貧原因可以歸納出四種不同的貧困內(nèi)涵,并以此形成四種不同的教育扶貧政策邏輯,即注重弱勢(shì)補(bǔ)償原則的教育物質(zhì)扶貧、遵循公正平等觀念的教育權(quán)利扶貧、突顯均衡共享理念的教育資源扶貧、強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展本位的教育能力扶貧。以四個(gè)貧困內(nèi)涵為起點(diǎn)對(duì)部分典型國(guó)家的教育扶貧政策進(jìn)行政策價(jià)值與邏輯的探討,或有助于促進(jìn)教育扶貧政策體系的建構(gòu)與完善。 

【文章來源】：基礎(chǔ)教育. 2019,16(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、注重弱勢(shì)補(bǔ)償原則的教育物質(zhì)扶貧
二、遵循公正平等觀念的教育權(quán)利扶貧
三、突顯均衡共享理念的教育資源扶貧
四、強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展本位的教育能力扶貧


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3550651