本文關(guān)鍵詞：韓國學(xué)校道德教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 德育在學(xué)校教育中占據(jù)著重要地位,對(duì)其行為規(guī)范的養(yǎng)成和正確人生觀的樹立有著極為重要的意義。世紀(jì)之交,各國都在強(qiáng)化學(xué)校的道德教育,但在實(shí)踐中又很難取得實(shí)效。因而,有必要對(duì)他國的道德教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行研究,提高本國道德教育的實(shí)效性。中韓兩國同屬東方文化圈,都有重視道德教育的傳統(tǒng),在道德教育方面值得研究。其目的在于通過對(duì)韓國學(xué)校道德教育的研究,為我國的學(xué)校道德教育的改革與發(fā)展提供參考與借鑒。 本文的正文由四個(gè)部分組成: 第一部分:韓國學(xué)校道德教育的發(fā)展概況。主要回顧韓國學(xué)校道德教育的發(fā)展歷程以及其在發(fā)展中的特點(diǎn)。 第二部分:韓國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀。主要闡釋韓國學(xué)校道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施的途徑與方法。 第三部分:韓國學(xué)校道德教育的評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)分析韓國學(xué)校道德教育特色之處以及現(xiàn)實(shí)中存在的不足之處。 第四部分:韓國學(xué)校道德教育對(duì)我國的借鑒意義。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),分析我國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀及存在的問題,并在此基礎(chǔ)上探索出韓國學(xué)校道德教育對(duì)我國學(xué)校的一些有益的啟示。
【關(guān)鍵詞】：韓國 學(xué)校道德教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G531.26
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 引言7-11
• 1.1 選題背景7
• 1.2 選題依據(jù)7-9
• 1.3 研究現(xiàn)狀與方法9-11
• 第2章 韓國學(xué)校道德教育的發(fā)展概況11-17
• 2.1 韓國學(xué)校道德教育的發(fā)展歷程11-13
• 2.1.1 第一階段:美式民主化時(shí)期11
• 2.1.2 第二階段:“弘益人間”教育理念推行期11-12
• 2.1.3 第三階段:國家主義德育理念推行期12
• 2.1.4 第四階段:國民精神教育時(shí)期12
• 2.1.5 第五階段:多元化社會(huì)價(jià)值觀時(shí)期12-13
• 2.2 韓國學(xué)校道德教育發(fā)展中的特點(diǎn)13-17
• 2.2.1 強(qiáng)烈的政治傾向性13-14
• 2.2.2 鮮明的倫理觀念14-15
• 2.2.3 精神教育的一統(tǒng)性15-17
• 第3章 韓國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀17-24
• 3.1 韓國學(xué)校道德教育的目標(biāo)17-18
• 3.1.1 小學(xué)階段:養(yǎng)成良好道德習(xí)慣17
• 3.1.2 中學(xué)階段:內(nèi)化道德規(guī)范形成正確的道德觀念17-18
• 3.1.3 大學(xué)階段:發(fā)展道德判斷形成道德自律18
• 3.2 韓國學(xué)校道德教育的內(nèi)容18-20
• 3.2.1 各級(jí)學(xué)校的德育內(nèi)容18-20
• 3.2.2 韓國學(xué)校德育內(nèi)容的特點(diǎn)20
• 3.3 韓國學(xué)校道德教育的實(shí)施途徑與方法20-24
• 3.3.1 韓國學(xué)校道德教育的實(shí)施途徑20-22
• 3.3.2 韓國學(xué)校道德教育的方法22-24
• 第4章 韓國學(xué)校道德教育的評(píng)價(jià)24-30
• 4.1 韓國學(xué)校道德教育的特色24-27
• 4.1.1 珍視傳統(tǒng)，突出民族性24-25
• 4.1.2 與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持開放性25
• 4.1.3 循序漸進(jìn)，注重系統(tǒng)性25-26
• 4.1.4 活動(dòng)豐富，注重實(shí)踐性26
• 4.1.5 齊抓共管，倡導(dǎo)綜合性26-27
• 4.2 韓國學(xué)校道德教育面臨的問題27-30
• 4.2.1 缺乏充分發(fā)育的公民意識(shí)，學(xué)校德育面臨根本方向的變革27
• 4.2.2 道德知識(shí)化傾向嚴(yán)重，德育缺乏科學(xué)化，面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)27-28
• 4.2.3 教師品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)出現(xiàn)一些問題，對(duì)道德教育造成較大影響28-30
• 第5章 韓國學(xué)校道德教育對(duì)我國學(xué)校道德教育的啟示30-39
• 5.1 我國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀及存在的問題30-33
• 5.1.1 我國學(xué)校道德教育的現(xiàn)狀分析30-31
• 5.1.2 我國學(xué)校道德教育存在的問題31-33
• 5.2 對(duì)我國學(xué)校道德教育的啟示33-39
• 5.2.1 強(qiáng)化道德教育 完善德育體系33-34
• 5.2.2 塑造現(xiàn)代公民 培養(yǎng)符合時(shí)代要求的民族精神34
• 5.2.3 珍視傳統(tǒng)道德教育 構(gòu)建具有中國特色德育體系34-35
• 5.2.4 注重道德認(rèn)知能力的培養(yǎng) 促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展35-36
• 5.2.5 建立學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的綜合德育體制36-39
• 第6章 結(jié)論與展望39-40
• 6.1 結(jié)論39
• 6.2 展望39-40
• 致謝40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果44

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙麗霞;郝琦;;國外中小學(xué)德育途徑概覽[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2012年03期

  本文關(guān)鍵詞：韓國學(xué)校道德教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：354459