政府角色的重新定位是教育管辦評分離的關(guān)鍵所在。新時代教育治理的趨勢和要求,是政府角色定位的支點(diǎn)和標(biāo)桿,決定著教育管辦評分離條件下政府角色行為的目標(biāo)和重點(diǎn)。面對新舊交織、新老疊加的教育治理轉(zhuǎn)型特點(diǎn),政府作為管辦評分離的核心行動者,應(yīng)當(dāng)適應(yīng)"新常態(tài)"、形塑"新角色"——緊扣服務(wù)導(dǎo)向,構(gòu)建服務(wù)型政府;致力職能重構(gòu),變"劃槳"為"掌舵";聚焦權(quán)責(zé)運(yùn)行,凸顯行業(yè)監(jiān)管;扮演四個角色,強(qiáng)化"元治理"作用。 

【文章來源】：揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版). 2019,23(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、政府角色與政府角色定位的內(nèi)涵闡釋
    1.政府角色即“政府的作用”。
    2.政府角色定位來源于社會角色認(rèn)同。
    3.政府角色定位是政府職能體系的基礎(chǔ)。
二、教育管辦評分離中政府角色的定位支點(diǎn)
    1.政府角色定位與教育制度選擇。
    2.政府角色定位與教育職能重構(gòu)。
    3.政府角色定位與治理方式轉(zhuǎn)變。
    4.政府角色定位與主導(dǎo)作用發(fā)揮。
    5.政府角色定位與多元主體協(xié)同。
三、教育管辦評分離中政府角色的定位標(biāo)桿
    1.緊扣服務(wù)導(dǎo)向,構(gòu)建服務(wù)型政府。
    2.致力職能重構(gòu),變“劃槳”為“掌舵”。
    3.聚焦權(quán)責(zé)運(yùn)行,凸顯行業(yè)監(jiān)管。
    4.扮演四個角色,強(qiáng)化“元治理”作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“管辦評”分離的構(gòu)建與協(xié)同機(jī)制研究[J]. 劉佳.  中國教育學(xué)刊. 2015(09)
[2]公共教育服務(wù)體制創(chuàng)新:治理的視角[J]. 蒲蕊.  教育研究. 2011(07)
[3]政府在公共教育體系中的定位及角色轉(zhuǎn)變[J]. 江賽蓉.  重慶社會科學(xué). 2008(05)
[4]社會轉(zhuǎn)型與教育的重新定位[J]. 勞凱聲.  教育研究. 2002(02)



本文編號：3533468