本文關(guān)鍵詞：論“問題學(xué)生”的希望教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究從“問題學(xué)生”的產(chǎn)生和表現(xiàn)出發(fā),通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)單一的評價(jià)方式、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞�、升學(xué)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)是“問題學(xué)生”失去希望的主要原因。要想在“問題學(xué)生”身上栽種理想之樹,信念之花,喚醒“問題學(xué)生”對生活意義的麻痹狀態(tài),就必須對“問題學(xué)生”進(jìn)行希望教育,因?yàn)橄Ｍ逃褪亲尨碇磥�、奮斗與超越的希望參與到教育中,讓“問題學(xué)生”過自主的現(xiàn)實(shí)生活,過自由、充盈的精神生活,充分彰顯“問題學(xué)生”的自由性和主體性,讓他們在希望的引領(lǐng)與激勵(lì)下,不斷挑戰(zhàn)自我,超越自我。 由于“問題學(xué)生”是未完成的存在,具有極大的可塑性,具有追尋生命意義的可能。所以教師首先要用真情和真愛以及無邊的關(guān)懷填滿“問題學(xué)生”空虛的心靈,在智育中要從“問題學(xué)生”的實(shí)際出發(fā),制定相應(yīng)的教學(xué)措施;在道德教育中要立足于現(xiàn)實(shí)又要超越現(xiàn)實(shí);在美育中激發(fā)他們對生命意義的領(lǐng)悟與追尋;并以更高層次希望激勵(lì)“問題學(xué)生”自我實(shí)現(xiàn)。這樣,才能找回他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)放棄了的價(jià)值追問,找回被貶損了的人性尊嚴(yán),讓他們?nèi)鄙僖饬x支撐的生命煥發(fā)出青春的活力,從而在人生的旅途中由痛苦地存在轉(zhuǎn)變?yōu)樵娨獾貤印?br/> 【關(guān)鍵詞】：“問題學(xué)生” 希望教育 主體性與自由性 人生的意義
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-13
• (一) 選題緣由6-7
• (二) 文獻(xiàn)綜述7-11
• (三) 研究的意義11
• (四) 研究的思路與方法11-13
• 一、"問題學(xué)生"的產(chǎn)生及主要表現(xiàn)13-15
• (一) "問題學(xué)生"的概念界定13
• (二) "問題學(xué)生"的產(chǎn)生13-14
• (三) "問題學(xué)生"的主要表現(xiàn)14-15
• 二、"問題學(xué)生"當(dāng)前失去希望的主要原因探析15-22
• (一) 單一的評價(jià)方式讓成功難于獲得15-16
• (二) 不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较拗屏俗晕彝晟?/span>16-19
• (三) 升學(xué)的目標(biāo)遮蔽了對生活意義的追尋19-22
• 三、希望教育:重塑"問題學(xué)生"希望的可能22-32
• (一) "問題學(xué)生"的未完成性與受教的可能22-24
• (二) "問題學(xué)生"追尋生命意義的可能24-25
• (三) 希望教育:重塑"問題學(xué)生"信心的可能25-32
• 四、"問題學(xué)生"希望教育的實(shí)施策略32-45
• (一) 讓"問題學(xué)生"獲得愛、尊重與信任32-33
• (二) 在智育中予以考慮"問題學(xué)生"的實(shí)際33-36
• (三) 道德教育立足于現(xiàn)實(shí)又要超越現(xiàn)實(shí)36-40
• (四) 以美育激發(fā)對人生意義的領(lǐng)悟與追尋40-44
• (五) 以更高層次希望激勵(lì)"問題學(xué)生"自我實(shí)現(xiàn)44-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄 對“問題學(xué)生”教育現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計(jì)49-50
• 后記50

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張曉蕊;何青;劉丹;王小娟;;實(shí)習(xí)教師與老教師對問題學(xué)生認(rèn)知的差異研究[J];價(jià)值工程;2013年21期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 余斌;普通高中“問題學(xué)生”管理現(xiàn)狀與對策研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 王瑩;問題學(xué)生污名經(jīng)歷研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 孫克芬;運(yùn)用賞識教育轉(zhuǎn)化高中“問題學(xué)生”[D];蘇州大學(xué);2011年

4 閆娜;矯治初中生逆反的策略研究[D];四川師范大學(xué);2012年

5 孫微;“異常學(xué)生”管理問題及其對策研究[D];華東師范大學(xué);2012年

6 徐琴方;優(yōu)勢視角下中職女生心理問題及社會工作介入[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：論“問題學(xué)生”的希望教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：352497