問題解決類微課是當(dāng)前微課開發(fā)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要形式之一,微課作為一種教學(xué)資源常用類型,無論開發(fā)和使用均需良好的設(shè)計(jì)才能取得有效的教學(xué)效果。文章從微課的使用方式入手,探討問題解決類微課的教學(xué)有效性并對(duì)其影響因素進(jìn)行研究。文章通過數(shù)據(jù)分析與訪談?wù){(diào)查,證實(shí)了問題解決類微課的教學(xué)有效性和師生的認(rèn)可度;兩種使用方式下問題解決類微課問題解決的三個(gè)維度與其教學(xué)成效之間高度相關(guān),實(shí)驗(yàn)證明微課品質(zhì)部分中介了問題解決對(duì)微課教學(xué)效果的影響。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

問題解決類微課有效性及影響因素框架圖二數(shù)據(jù)測(cè)量

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3480432