高職院校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng),加之近年來旅游行業(yè)的快速發(fā)展,對旅游管理專業(yè)的學(xué)生提出了更多要求,其不但需要學(xué)習(xí)更多知識,且還應(yīng)具備更專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力,一定程度上增大了教學(xué)難度。高職院校主要為社會輸送旅游管理的技術(shù)人才,為了進(jìn)一步提高教學(xué)效率,教學(xué)期間應(yīng)有效引入微課模式,保證良性發(fā)展。 

【文章來源】：旅游縱覽(下半月). 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、微課教學(xué)含義
二、高職院校旅游管理專業(yè)微課教學(xué)的作用
三、微課在高職院校旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用
    （一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
    （二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
    （三）技巧講解環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
四、微課程的案例設(shè)計
    （一）微課程總體情況
    （二）微課程設(shè)計
    （三）參與學(xué)習(xí)過程
    （四）微課程應(yīng)用情況
    （五）微課程應(yīng)用效果
五、結(jié)語



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