沙盤游戲治療目前是國際上為數(shù)不多,可以通用的心理治療技術(shù),在國外已經(jīng)具有非常大的影響力。近些年來,在我國也得到廣泛應(yīng)用,特別是在團(tuán)體沙盤游戲上有很多創(chuàng)新之處,在臨床心理治療、心理咨詢師培訓(xùn)、團(tuán)體治療等方面其有效性的實(shí)證研究也已逐漸增多。研究證明沙盤游戲治療對(duì)兒童的自閉癥、情緒障礙、行為問題等都具有明顯的治療效果;對(duì)于大學(xué)生的焦慮情緒、大學(xué)適應(yīng)、職高新生自尊水平提升、小學(xué)生行為問題、戒毒人員康復(fù)等方面均有適用性及有效性。對(duì)于成年人的抑郁情緒、焦慮情緒、人際交往困難等具有良好的治療效果。在家庭治療方面,對(duì)于親子關(guān)系調(diào)整、家庭重大創(chuàng)傷事件干預(yù)具有良好的適用性。已有研究表明,特殊教育教師心理健康水平低于全國心理健康水平常模,急需為特殊教育教師提供可行、方便操作的團(tuán)體心理治療。本研究的研究對(duì)象為特殊教育教師,研究的問題是通過團(tuán)體沙盤游戲的干預(yù)有效提升特殊教育教師的心理健康水平,研究特殊教育教師團(tuán)體沙盤游戲主題的特點(diǎn)。本研究通過隨機(jī)取樣的方法,大連市某區(qū)某特殊學(xué)校42名教師發(fā)放問卷,最終選取被試10名。將10人隨機(jī)分成團(tuán)體沙盤游戲?qū)嶒?yàn)組與控制組,控制組均不做任何干預(yù),干預(yù)時(shí)間為2個(gè)月。采用SPSS... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

第五輪結(jié)束沙盤照片

圖 4.1 第五輪結(jié)束沙盤照片 圖 4.2 調(diào)整后沙盤照片沙具擺放過程第一輪：莊家 A 非�？焖俚剡x擇一個(gè)藍(lán)色圓頂?shù)姆孔臃旁谏潮P中間，并將其擺放在沙盤中間對(duì)角線交叉處。B 在沙具前走了一圈，在動(dòng)物欄里找到一只貓頭鷹，在擺放時(shí)稍做思考，放在了沙盤右側(cè)中間靠邊處。C 則拿了一個(gè)大房子臉上有點(diǎn)嘻笑的表情，放在了沙盤的左上角。D 選擇了一張床，將其放在了右下角，E 選擇了一個(gè)老人在水井邊上打水的沙具，在拿過來時(shí)，E 的眼睛始終看著這個(gè)沙具。第二輪：A 選擇了一個(gè)竹簡，并將其打開，放在了下側(cè)接近居中的位置。選擇了一個(gè)清潔工，放在貓頭鷹旁邊。C 則選擇了一個(gè)沙漏放在房子附近，D 選擇了一個(gè)羅馬柱放在了左下角，倚著沙盤邊沿。E 選擇了一座小房子放在了沙盤上部邊沿處。第三輪：A 選擇了一個(gè)黑人男性，將其放在沙盤中間位置，面朝藍(lán)色圓頂房屋。B 拿來一只卡通小兔子（女），并且面帶笑容，將其放在貓頭鷹旁邊。C 早早找好一艘帆船，在 B 放下小兔子后，就直接放到沙盤上。D 在左下角放了一把黃色躺椅。E 在右上角放了兩把椅子。第四輪：A 拿了一艘小船放在藍(lán)色圓頂屋右側(cè)。B 開了一條河。C 拿來一個(gè)鉆石扔在了房子里。D 拿來一列火車，猶豫了一下，最后放在了右下方。E 拿來

很少會(huì)出現(xiàn)沙具區(qū)域交叉。作品命名經(jīng)討論，大家將沙盤命名為《不同的世界》。團(tuán)體沙盤質(zhì)性分析在意識(shí)層面呈現(xiàn)的議題有：A：軀體化傾向，情緒問題B：工作與家庭沖突C：工作適應(yīng)D：睡眠問題E：即將退休引發(fā)的喪失感初始團(tuán)體沙盤游戲，大家可以談出自己的希望，愿望，還有自己的苦惱。但也正因?yàn)槭堑谝淮我黄鹱錾潮P，彼此還沒有在沙盤里建立聯(lián)結(jié)，所以每個(gè)人都先了一個(gè)放沙具的區(qū)域。A 主要集中在中間部分，B 主要集中在右側(cè)，C 主要集中在左上側(cè)，D 主要集中在左下角，E 則所有的沙具都集中在右上角部分，而且看起來比較擁擠。整個(gè)沙盤呈現(xiàn)出一些混亂和擁擠。而且有三位成員選擇了比較大的沙具，使得大家擺起來還是有些困難的。但是經(jīng)過調(diào)整后，B 主動(dòng)調(diào)整了自己的位置，得到一個(gè)相對(duì)安全的位置。初始團(tuán)體沙盤游戲沙具擺放布局圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]家庭沙盤游戲治療對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)研究[J]. 張利濱,王亞靜,李剛,蔡素平.  廣東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]構(gòu)建靶式沙盤游戲,優(yōu)化中職學(xué)校心理健康教育[J]. 錢錦彬,嚴(yán)由偉.  中小學(xué)心理健康教育. 2018(15)
[3]家庭沙盤在自閉癥兒童家庭中的干預(yù)研究[J]. 任珍,李靈.  內(nèi)蒙古教育. 2018(06)
[4]群體共情對(duì)群際關(guān)系的影響:基于社會(huì)沖突解決的視角[J]. 何曉麗,謝榮慧.  心理科學(xué). 2018(01)
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[6]沙盤治療對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙患兒癥狀及母子依戀安全水平的影響[J]. 王峰,杜亞松,謝紅濤,周國權(quán),李萍,李澤兵,崔海松,沈凱,肖維琴,錢明榮,顏亞蕓,陸崢.  臨床精神醫(yī)學(xué)雜志. 2017(02)
[7]沙盤游戲療法對(duì)抑郁焦慮共病患者康復(fù)效果的影響[J]. 宋曉紅,李建明,武克文,張玉濤,曹偉,許慶榮.  中國藥物與臨床. 2016(12)
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[9]特教教師核心自我評(píng)價(jià)與心理健康:領(lǐng)悟社會(huì)支持的中介作用[J]. 趙麗婷,王雁.  中國特殊教育. 2016(06)
[10]積極心理學(xué)視角的特殊教育教師情緒勞動(dòng)策略研究[J]. 周厚余.  教師教育研究. 2016(01)

碩士論文
[1]人際交往困難初中生初始沙盤特征分析及團(tuán)體沙盤游戲?qū)ζ涓深A(yù)效果研究[D]. 禹燦燦.四川師范大學(xué) 2018
[2]團(tuán)體箱庭對(duì)企業(yè)高層管理團(tuán)隊(duì)凝聚力的干預(yù)研究[D]. 張鳳嬌.遼寧師范大學(xué) 2015
[3]特殊教育教師心理健康狀況的調(diào)查研究[D]. 于紅莉.東北師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3451912