依照高等教育世界范圍內的總體發(fā)展現(xiàn)狀和形勢看,多元化目標已經(jīng)成為了一種客觀發(fā)展規(guī)律。高等教育不斷深入發(fā)展和教育大眾化不斷向前的基礎是各種教育方式及辦學類型的共同協(xié)調發(fā)展。隨著不斷發(fā)展的信息技術,逐漸出現(xiàn)了一種全新的教育模式,即現(xiàn)代遠程教育,其也是構建現(xiàn)今知識經(jīng)濟環(huán)境背景下人們終身學習習慣的重要方式之一。本研究以新時期的成人現(xiàn)代遠程教育作為探究的主要內容,主要采用問卷調查法和比較分析法從成人現(xiàn)代遠程教育發(fā)展中發(fā)現(xiàn)的問題與發(fā)展的實際情況入手,結合大量資料的分析以及具體實際的基礎,以教育傳播視角為出發(fā)點,展開對我國成人現(xiàn)代遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀的審視,以期提出進一步發(fā)展的建議。論文首先闡述相關研究背景、研究意義、國內外研究綜述、研究內容與方法、相關概念及理論基礎。文章以陜西廣播電視大學為案例進行分析,分析陜西廣播電視大學現(xiàn)代遠程教育傳播效果的滿意度以及成功經(jīng)驗,然后對我國和陜西廣播電視大學成人現(xiàn)代遠程教育發(fā)展現(xiàn)狀進行分析,根據(jù)現(xiàn)狀總結出陜西廣播電視大學成人現(xiàn)代遠程教育存在的問題,并進行原因分析。在此基礎上,提出推進我國成人現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的建議。本文的主要結論有:第一,以陜西廣播電視大學現(xiàn)代遠程教... 

【文章來源】：西北大學陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教育傳播系統(tǒng)圖

圖 1 教育傳播系統(tǒng)圖從其本質上來說，教育傳播系統(tǒng)本身便是一個具有相對開放的社會性系統(tǒng)，同時也是一個相對較為穩(wěn)定的可調節(jié)的控制系統(tǒng)，這個系統(tǒng)主要基于信息資源下在傳播者與被傳播者，即教師與學習者之間進行溝通與交流從而完成教育的功能，為社會培養(yǎng)與訓練更加優(yōu)秀的人才�；诓煌逃齻鞑サ囊�(guī)模下，主要分為四大類型，即自學傳播、遠程傳播、個別傳播與課堂傳播。同其他類型的教育傳播活動相似，在現(xiàn)代遠程教育傳播活動之中，遠程教育及機構的工作人員、教學信息、網(wǎng)絡、學習者和學習成果這些要素是基本的也是最重要的，在這個過程之中，實現(xiàn)了一個很好地雙向互動，遠程教育機構的教師通過多媒體技術和網(wǎng)絡將知識傳遞給學習的人，反過來學習者也通過多媒體將自己的學習進程和結果反饋給老師，最后，教師再根據(jù)學生的反饋進行教學效果的評價�，F(xiàn)代遠程教育傳播過程如圖 2 所示。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育公平視角下我國現(xiàn)代遠程教育功能探究[J]. 石亞妮.  新西部. 2017(33)
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[3]新媒體語境下現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展[J]. 李傲君.  繼續(xù)教育研究. 2017(01)
[4]我國城鄉(xiāng)學前教育在公平視角下發(fā)展差異[J]. 王荷香.  課程教育研究. 2016(33)
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[6]我國高校現(xiàn)代遠程教育發(fā)展研究[J]. 李朝有,劉光平.  成人教育. 2016(05)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中國遠程教育的機遇和挑戰(zhàn)[J]. 陳麗,林世員,鄭勤華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2016(01)
[8]教育公平的指標探究[J]. 楊小微.  基礎教育. 2015(03)
[9]關于職業(yè)教育公平問題的研究進展與統(tǒng)計分析[J]. 夏雪婷,丁菲.  職教論壇. 2015(04)
[10]中國遠程教育研究的可視化分析——核心文獻、熱點、前沿與趨勢[J]. 王國華,俞樹煜,黃慧芳,胡艷.  遠程教育雜志. 2015(01)

碩士論文
[1]A大學現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[D]. 廖宗久.廣西大學 2016
[2]傳播學視角下的大學MOOC研究[D]. 陳淼.湖南師范大學 2015
[3]現(xiàn)代遠程教育傳播初探[D]. 邱朝明.暨南大學 2014



本文編號：3439397