<正>解決教育評價指揮棒問題,就是要解決教育評價的價值標(biāo)尺問題,用科學(xué)的教育評價指揮教育、規(guī)范教育、引領(lǐng)教育、評價教育。有什么樣的考試評價制度,就有什么樣的教育。習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話中強調(diào)指出:"要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、 

【文章來源】：人民教育. 2019,(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、改革政績考核指揮棒, 促進(jìn)各級政府樹立科學(xué)的教育政績觀
二、改革學(xué)校評價指揮棒, 把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)
三、改革教師考核指揮棒, 堅持教書與育人相統(tǒng)一的教師職業(yè)觀
四、改革學(xué)生發(fā)展指揮棒, 堅持全面而有個性的學(xué)生發(fā)展觀
五、改革考試招生指揮棒, 堅持知識、能力和素養(yǎng)統(tǒng)一的考試觀
六、改革社會輿論指揮棒, 堅持促進(jìn)學(xué)生健康成長的社會宣傳觀
七、改革社會用人指揮棒, 堅持以品德和能力為本位的社會用人觀
八、改革社會分配指揮棒, 堅持共享改革發(fā)展成果的社會分配觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從初中課堂生態(tài)的優(yōu)化路徑看學(xué)習(xí)圈構(gòu)建的價值[J]. 王堅.  遼寧教育. 2021(10)
[2]分層與自主:重整中國基礎(chǔ)教育事業(yè)評價體系的縱橫邏輯[J]. 林小英,陸一.  全球教育展望. 2020(03)
[3]綜合素質(zhì)評價：破除“唯分?jǐn)?shù)”評價的關(guān)鍵與路徑[J]. 劉志軍,徐彬.  教育研究. 2020(02)
[4]工匠精神:職教名師必備素養(yǎng)與成長動力[J]. 鄧宏寶.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(17)

碩士論文
[1]我國高等職業(yè)院校綜合實力評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 謝武.湖北工業(yè)大學(xué) 2020
[2]加拿大安大略省中小學(xué)學(xué)習(xí)性評價研究[D]. 劉倩.曲阜師范大學(xué) 2020
[3]新高考背景下高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 穆青.天津師范大學(xué) 2019



本文編號：3428974