本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力提高探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 在我國(guó)應(yīng)試教育影響下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,容易把注意力停留在對(duì)所學(xué)習(xí)的顯性知識(shí)的簡(jiǎn)單獲得上,而忽視這些知識(shí)所蘊(yùn)含的思想方法,關(guān)于策略的元認(rèn)知水平?jīng)]有得到相應(yīng)的提高。日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)正在影響和改變著我們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、工作方式、生活方式和思維方式,并向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式,并對(duì)有利于學(xué)生個(gè)體終身學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求,尤其是學(xué)習(xí)者自我計(jì)劃、監(jiān)控和調(diào)節(jié)等元認(rèn)知方面的能力。 本文作者經(jīng)過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下研究元認(rèn)知能力提高的策略,國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究都比較少,因此提出這一課題具有一定學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 本文的主要工作是借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)元認(rèn)知的研究經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義、自主學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,經(jīng)文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)出在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案,并采用行動(dòng)研究法,問卷調(diào)查法等研究方法對(duì)該方案進(jìn)行了初步驗(yàn)證。希望以本文的寫作為起點(diǎn),與廣大的信息技術(shù)教育的研究者和實(shí)踐者共同開展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐研究,探索在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生元認(rèn)知能力的策略。 本文共分五章,既有理論又有實(shí)踐。在第一章主要介紹了本論文的研究背景、研究?jī)?nèi)容及意義、相關(guān)概念界定,最后對(duì)本論文的研究設(shè)計(jì)及研究過程中的某些條件限制做了相應(yīng)說明。 在第二章中,詳細(xì)介紹了提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力的理論,主要有認(rèn)知主義心理學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、自主學(xué)習(xí)理論等。在第三章中,主要闡述了大學(xué)生元認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)和元認(rèn)知調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)。分析了大學(xué)生元認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控三個(gè)方面。由此確定了問卷的結(jié)構(gòu),并進(jìn)行了項(xiàng)目的編制與篩選,最終形成問卷,并進(jìn)行了信度和效度的檢驗(yàn)。 在第四章中,主要通過研究的前期準(zhǔn)備、研究過程、資料和個(gè)案的分析三個(gè)方面來闡述整個(gè)研究過程,進(jìn)一步探究提高元認(rèn)知能力的途徑。 論文第五章對(duì)本文的主要工作及研究成果進(jìn)行了總結(jié)性闡述。研究表明:1.元認(rèn)知能力的提高能促進(jìn)學(xué)生更好的在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)。2.本研究設(shè)計(jì)的基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案切實(shí)可行,并在實(shí)踐基礎(chǔ)上得出了相關(guān)的提高策略:(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn);(2)應(yīng)用“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)總結(jié)卡”;(3)及時(shí)有效的監(jiān)控策略;(4)客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 元認(rèn)知 能力
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 中文摘要7-9
• Abstract9-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究的主要內(nèi)容及意義12-13
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 概念界定15-18
• 1.4.1 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)15
• 1.4.2 元認(rèn)知的有關(guān)概念及其結(jié)構(gòu)15-18
• 1.5 研究設(shè)計(jì)及研究局限18-20
• 1.5.1 研究設(shè)計(jì)18-19
• 1.5.2 研究局限19-20
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力提高的理論基礎(chǔ)20-27
• 2.1 認(rèn)知主義心理學(xué)理論20-21
• 2.1.1 認(rèn)知主義理論概述20
• 2.1.2 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論及其特征20-21
• 2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21-23
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論概述21-22
• 2.2.2 基于建構(gòu)主義的幾種主要的教學(xué)模式22-23
• 2.3 人本主義學(xué)習(xí)理論23
• 2.3.1 人本主義學(xué)習(xí)理論概述23
• 2.3.2 羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)23
• 2.4 自主學(xué)習(xí)理論23-27
• 2.4.1 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵23
• 2.4.2 自主學(xué)習(xí)的特征和意義23-27
• 第三章 大學(xué)生元認(rèn)知能力結(jié)構(gòu)分析和元認(rèn)知調(diào)查問卷設(shè)計(jì)27-31
• 3.1 大學(xué)生元認(rèn)知能力的操作性定義27
• 3.2 大學(xué)生元認(rèn)知能力的結(jié)構(gòu)27
• 3.2.1 元認(rèn)知知識(shí)27
• 3.2.2 元認(rèn)知體驗(yàn)27
• 3.2.3 元認(rèn)知監(jiān)控27
• 3.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)27-31
• 3.3.1 確定元認(rèn)知問卷的結(jié)構(gòu)28
• 3.3.2 項(xiàng)目的編制與篩選28-29
• 3.3.3 問卷的形成29
• 3.3.4 問卷的信度和效度檢驗(yàn)29-31
• 第四章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力提高探究31-53
• 4.1 研究的前期準(zhǔn)備31-32
• 4.1.1 研究設(shè)計(jì)31-32
• 4.1.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)支持工具的選擇32
• 4.2 研究過程32-45
• 4.2.1 對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行前測(cè)和相關(guān)培訓(xùn)32-39
• 4.2.2 開展網(wǎng)絡(luò)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)39-43
• 4.2.3 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)情況后測(cè)、分析43-45
• 4.3 資料分析和個(gè)案分析45-53
• 4.3.1 元認(rèn)知能力培養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的相關(guān)性分析45-46
• 4.3.2 個(gè)案分析46-53
• 第五章 研究結(jié)論及展望53-55
• 5.1 研究結(jié)論53
• 5.1.1 研究結(jié)論53
• 5.1.2 研究中存在的不足之處53
• 5.2 研究展望53-55
• 附錄55-62
• 附錄Ⅰ 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力調(diào)查問卷55-57
• 附錄Ⅱ 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷57-59
• 附錄Ⅲ 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)總結(jié)卡59-60
• 附錄Ⅳ 開題報(bào)告評(píng)價(jià)表60-61
• 附錄Ⅴ 學(xué)生自我評(píng)價(jià)表61-62
• 注釋62-64
• 參考文獻(xiàn)64-68
• 致謝68-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 錢夢(mèng)緣;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生高級(jí)認(rèn)知過程的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策研究[D];南京郵電大學(xué);2010年

2 亓燕;元認(rèn)知能力、元認(rèn)知策略與英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)的關(guān)系研究[D];山東農(nóng)業(yè)大學(xué);2012年

3 蔡穎波;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人元認(rèn)知能力的研究[D];四川師范大學(xué);2012年

4 胡立攀;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知作用機(jī)制與提升策略研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

5 閆奕瑋;信息技術(shù)環(huán)境下高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究[D];中原工學(xué)院;2012年

6 胡瀟瀟;數(shù)字語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];湖南大學(xué);2011年

7 劉璇;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及提高自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策研究[D];湖北大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力提高探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：341620