深圳學校社會工作的十年發(fā)展經歷了以崗位輔助工作為主的邊緣嵌入,以小專項服務為主的淺層嵌入,以"家—校—企—社"多方聯(lián)動與全面輻射為主的深度嵌入,以及邁向專業(yè)自主性嵌入的4個階段。本文基于"嵌入性發(fā)展"與"結構性建構"視角,詮釋了深圳學校社會工作在多元多重的脈絡體系下,從"制度依賴"逐步轉向"專業(yè)自主"的曲線過程。同時,梳理了在深圳實踐場景中形成的針對一般學生和特殊學生的本土實務經驗模式,反思了深圳學校社會工作在結構性嵌入與專業(yè)自主性建構中的核心問題。 

【文章來源】：社會工作. 2019,(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

深圳市歷年學校社會工作行業(yè)從業(yè)人數(shù)②第四，從學校社會工作者的職業(yè)定位看

社會工作20182019年第2期表2深圳市學校教育領域歷年年末社會工作者人數(shù)（2007—2018）①年份（年）人數(shù)（人）2007—2009（缺失）201013220111652012190201315620141852015196201623320172372018287圖1深圳市歷年學校社會工作行業(yè)從業(yè)人數(shù)②第四，從學校社會工作者的職業(yè)定位看。因我國學校實行“黨委領導下的校長負責制”及“大德育”的工作框架（許莉婭，2012：95），學校社會工作最初進入學校時的定位非常復雜。經過十年的實踐，深圳學校社會工作在學校行政架構中的角色定位逐漸明晰，已被納入學校德育工作體系，但又不同于學校德育或心理健康教育者，尋找到了自身的獨立生存空間。同時，在深圳學校管理和指引下，駐校社會工作者在學校系統(tǒng)中的職業(yè)位置見圖2。即社會工作者與社會工作主任（督導助理）、社會工作督導（初級督導與中級督導）制定服務計劃；社會工作者與學校黨總支書記、校長、德育主任交流實施意見，達成共識；再由一線社會工作者聯(lián)合學生、教師、家長、社區(qū)開展具體服務活動。如此，社會工作者在學校主要扮演被咨詢者、協(xié)調者、服務者、輔導者、監(jiān)督者（倡導者）和研究者等角色。圖2深圳市駐校社會工作者在學校管理系統(tǒng)中的位置第五，從學校社會工作專業(yè)化的發(fā)展水平看。自2009年開始實施注冊制以來，深圳學校社會工作持續(xù)開展了服務評估的標準化、督導制度的專業(yè)化，構建了從學校一線社會工作者到中級督導的職①數(shù)據(jù)來源：深圳市社會工作者協(xié)會根據(jù)“深圳社會工作在線申報系統(tǒng)”后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計。②圖中虛線線性（人數(shù)）為擬合趨勢。嵌入、建構、自主：學校社會工作本土路徑探究··21

形?姓?府頒布“1+7”文件，對深圳社會工作發(fā)展作出全面系統(tǒng)的政策設計，并采用政府購買服務方式強制學校接納專業(yè)社會工作者。之后，深圳市民政局、深圳市社會工作協(xié)會相繼出臺多項文件，全方位地為社會工作進入學校的行業(yè)準入、培訓、晉升、保障等提供支持與規(guī)范（見圖2），由此透過制度保障維持著學校社會工作專業(yè)生存與發(fā)展。此外，因學校社會工作服務對象主要是未成年人，深圳市民政局于2017年頒布《關于聯(lián)合推進深圳社會工作者參與未成年人檢察工作的意見》,也為學校社會工作爭取了更大專業(yè)空間與話語。圖3深圳社會工作者制度保障配套制度（深圳市社會工作者協(xié)會，2016：4）社會工作本土化專題··22

【參考文獻】：
期刊論文
[1]時段理論和結構-建構視角下的中國社會工作發(fā)展[J]. 王思斌,秦小峰.  江蘇社會科學. 2018(06)
[2]過渡治理情境下的中國社會服務困境 基于Z市社會工作服務的研究[J]. 黃曉星,熊慧玲.  社會. 2018(04)
[3]嵌入性發(fā)展 多元化建構——深圳市社會工作十年發(fā)展的回顧與反思[J]. 李曉鳳,孫惟博.  社會工作與管理. 2017(03)
[4]學校社會工作者在學校生態(tài)系統(tǒng)中的角色研究[J]. 時怡雯,倪錫欽.  中國青年研究. 2016(10)
[5]軟性嵌入:學校社會工作介入德育教育的行動策略——基于武漢兩所學校的社會工作介入實驗[J]. 張大維,鄭永君.  中州學刊. 2015(07)
[6]學校社會工作本土化實踐與專業(yè)反思——以深圳市Y區(qū)為例[J]. 王佳.  社會工作. 2013(04)
[7]社會工作實踐權的獲得與發(fā)展——以地震救災學校社會工作的展開為例[J]. 王思斌.  學海. 2012(01)
[8]專業(yè)社會工作在學�，F(xiàn)有學生工作體制內的嵌入[J]. 許莉婭.  學海. 2012(01)
[9]中國社會工作的嵌入性發(fā)展[J]. 王思斌.  社會科學戰(zhàn)線. 2011(02)
[10]我國學校社會工作開展中面臨的困境初探——以深圳市學校社工試點為例[J]. 葛俊,施碧鈺.  傳承. 2010(21)



本文編號：3413688