本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生欺負行為與父母教養(yǎng)方式、自尊的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究采用欺負問卷、父母教養(yǎng)方式量表與自尊量表對四川省巴中市通江縣三所農(nóng)村初中807名學(xué)生進行調(diào)查。對農(nóng)村初中生的欺負行為、父母教養(yǎng)方式與自尊之間的關(guān)系進行了研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn): (一)農(nóng)村中學(xué)校園中的欺負行為是普遍存在的,同時也呈現(xiàn)出一些不同的特點; (二)初中生自尊與欺負行為之間存在一定的關(guān)系:自尊在被欺負與否方面存在顯著的差異(P0.01),自尊在欺負與否方面不存在顯著差異(P0.05); (三)父母教養(yǎng)方式與欺負行為之間存在密切的關(guān)系。不同欺負身份的學(xué)生在母親教養(yǎng)方式各因子上存在顯著或極其顯著的差異(P0.05,P0.01,P0.001),不同欺負身份的學(xué)生在父親教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解因子、懲罰、嚴厲因子、過分干涉因子、拒絕、否認因子上存在顯著差異(P0.01)。在父親偏愛被試因子、過度保護因子上不存在差異(P0.05)。 (四)母親、父親的教養(yǎng)方式對男孩、女孩存在一致性。無論對男孩,還是對女孩,母親、父親都把情感溫暖作為主要的教育方式。
【關(guān)鍵詞】：欺負行為 教養(yǎng)方式 自尊 農(nóng)村初中生
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G444;G635.5;G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、文獻綜述與問題提出8-18
• （一） 問題提出8
• （二） 欺負行為研究進展8-13
• 1、欺負行為概念的界定8-9
• 2、欺負行為的分類9-10
• 3、國外研究現(xiàn)狀10-11
• 4、國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• （三） 教養(yǎng)方式研究進展13-15
• 1、教養(yǎng)方式的概念界定13
• 2、教養(yǎng)方式的類型劃分13
• 3、國內(nèi)外父母教養(yǎng)方式研究現(xiàn)狀13-15
• （四） 自尊的研究進展15-18
• 1、自尊的概念界定15-16
• 2、自尊研究現(xiàn)狀16-18
• 二、研究方法18-22
• （一） 被試18
• （二） 方法18-19
• （三） 工具19-22
• 1、欺負問卷19-20
• （1） 劃分被欺負與欺負的方法19-20
• （2） 施測程序20
• 2、自尊量表20
• 3、父母教養(yǎng)方式量表20-21
• 4、研究程序21
• 5、數(shù)據(jù)處理21-22
• 三、結(jié)果22-37
• （一） 農(nóng)村初中生欺負行為的基本情況22-28
• 1、農(nóng)村初中生欺負行為發(fā)生的普遍性22
• 2、農(nóng)村初中生欺負的類型的情況22
• 3、農(nóng)村初中生欺負發(fā)生的地點22-23
• 4、農(nóng)村初中生對欺負現(xiàn)象的態(tài)度23-24
• 5、農(nóng)村初中生欺負現(xiàn)象其他情況24-25
• （1） 被欺負發(fā)生后報告情況24
• （2） 老師與家長對欺負行為的態(tài)度24
• （3） 被那些對象所欺負情況24
• （4） 欺負行為的發(fā)生方式情況24-25
• 6、農(nóng)村初中生欺負、被欺負在性別、是否學(xué)生干部、成績等方面差異比較25-28
• （二） 農(nóng)村初中生的自尊情況28-30
• 1、農(nóng)村初中生在自尊方面的總體情況28-29
• 2、農(nóng)村初中生自尊在欺負類別上的差異比較29
• 3、農(nóng)村初中生自尊在性別、年級、是否學(xué)生干部、成績等方面差異比較29-30
• 4、農(nóng)村初中生自尊與母親、父親教養(yǎng)方式各因子的相關(guān)30
• （三） 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式各因子的得分情況30-37
• 1、父親、母親教養(yǎng)方式各因子的平均數(shù)、標準差情況30-31
• 2、母親教養(yǎng)方式各因子在性別上的差異比較31
• 3、父親教養(yǎng)方式各因子在性別上的差異比較31-32
• 4、母親教養(yǎng)方式各因子在欺負行為類別上的差異比較32-33
• 5、父親教養(yǎng)方式各因子在欺負行為類別上的差異比較33-34
• 6、母親教養(yǎng)方式各因子在職業(yè)上的差異比較34
• 7、父親教養(yǎng)方式各因子在職業(yè)上的差異比較34-35
• 8、母親教養(yǎng)方式各因子在文化程度上的差異比較35
• 9、父親教養(yǎng)方式各因子在文化程度上的差異比較35-37
• 四、分析與討論37-51
• （一） 農(nóng)村初中生欺負行為的基本情況37-41
• 1、農(nóng)村初中生欺負行為發(fā)生的普遍性37-39
• 2、農(nóng)村初中生欺負的類型的情況39-40
• 3、農(nóng)村初中生欺負發(fā)生的地點40
• 4、農(nóng)村初中生對欺負現(xiàn)象的態(tài)度40-41
• （二） 農(nóng)村初中生的自尊情況41-45
• 1、農(nóng)村初中生自尊在欺負類別上的差異比較41-43
• 2、農(nóng)村初中生自尊在性別、年級、是否學(xué)生干部、成績等方面差異比較43-44
• 3、農(nóng)村初中生自尊與母親、父親教養(yǎng)方式各因子之間的相關(guān)情況44-45
• （三） 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式各因子的得分情況45-51
• 1、父親、母親教養(yǎng)方式的基本情況45-46
• 2、母親、父親教養(yǎng)方式各因子在性別上的差異比較46-47
• 3、母親、父親教養(yǎng)方式各因子在欺負行為類別上的差異比較47-49
• 4、母親、父親教養(yǎng)方式各因子在職業(yè)上的差異比較49
• 5、母親、父親教養(yǎng)方式各因子在文化程度上的差異比較49-51
• 五、建議51-52
• 六、結(jié)論52-53
• 七、研究不足53-54
• 參考文獻54-59
• 附錄59-61
• 后記61-62
• 研究生期間的主要成果62

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 胡衛(wèi)利;家庭教養(yǎng)與一年級兒童學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2011年

2 秦濤;自信心訓(xùn)練對改善高職學(xué)生自信水平與共依附心理的影響[D];山西醫(yī)科大學(xué);2011年

3 尹欣;初中生同伴自我表露與父母教養(yǎng)方式及自我和諧的關(guān)系研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 馬煥芹;中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我概念和欺負行為的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2010年

5 侯天卉;初中生父母教養(yǎng)方式、認知風(fēng)格與創(chuàng)造性科學(xué)問題提出能力的關(guān)系研究[D];山西師范大學(xué);2012年

6 赫英賀;高中生職業(yè)成熟度與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

7 高德凰;父母教養(yǎng)方式對初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的影響[D];湖南師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生欺負行為與父母教養(yǎng)方式、自尊的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：340409