社會(huì)投資是當(dāng)前受到廣泛關(guān)注的社會(huì)政策范式。它強(qiáng)調(diào)通過有效的社會(huì)政策設(shè)計(jì),在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)增長的同時(shí)降低不平等,重視教育和培訓(xùn)等人力資本投資。本文基于社會(huì)投資范式的福利治理理念,反思我國教育救助政策出現(xiàn)的問題,認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面有所突破:一是要從潛在人力資源的角度來設(shè)定政策對象,而不是只把政策對象限定為在讀的學(xué)生;二是將教育救助作為整個(gè)生命周期中的一個(gè)重要投資環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)教育和救助的良性互動(dòng),把激活人力資本作為政策目標(biāo);三是在政策手段上,從完全的經(jīng)濟(jì)資助向經(jīng)濟(jì)與服務(wù)雙重支持的方向轉(zhuǎn)變,即將教育救助視為一種投資。 

【文章來源】：社會(huì)保障研究. 2019,(01)CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

教育救助政策對象

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3376905