客觀主義知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)是一種客觀存在,個(gè)體通過(guò)個(gè)人認(rèn)知接收知識(shí),知識(shí)是個(gè)體的客觀認(rèn)識(shí)。在素養(yǎng)時(shí)代,知識(shí)觀發(fā)生了轉(zhuǎn)型。生成主義知識(shí)觀認(rèn)為,課程由"三維目標(biāo)"走向"核心素養(yǎng)",課程知識(shí)是基于師生在具體情境中共同探究、對(duì)話而生成,知識(shí)是教師與學(xué)生共同的產(chǎn)物。生成主義知識(shí)觀指向下的教學(xué)要求教師在情境中重建教學(xué)行動(dòng)的邏輯,結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造問(wèn)題情境,并關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)性。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2019,39(04)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、客觀主義知識(shí)觀:三維目標(biāo)的教育癥結(jié)
    (一) 客觀主義知識(shí)的本質(zhì):客觀實(shí)存
    (二) 客觀主義知識(shí)的獲取:認(rèn)知接受
    (三) 客觀主義知識(shí)的價(jià)值:有效工具
二、生成主義知識(shí)觀:素養(yǎng)時(shí)代的知識(shí)理解
    (一) 知識(shí)在探究中產(chǎn)生
    (二) 知識(shí)與情境結(jié)合
    (三) 知識(shí)與個(gè)體價(jià)值
三、生成主義知識(shí)觀的教學(xué)意蘊(yùn)
    (一) 重建教學(xué)研究的行動(dòng)邏輯
    (二) 回歸教學(xué)過(guò)程的情境意涵
    (三) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的表現(xiàn)模式



本文編號(hào)：3372128