中華人民共和國成立70年以來,教學方法研究經(jīng)歷了全面蘇化和艱難探索、恢復(fù)重建和開放繁榮、砥礪發(fā)展和推陳創(chuàng)新三個階段,取得了豐碩成果。這些成績的取得在于教學方法研究以明確價值導向為前提,以借鑒域外經(jīng)驗為參照,以扎根本土實踐為根本,以擴展理論視野為保障,以立足科學實驗為動力。新時代"辦好人民滿意教育"的價值訴求對教學方法提出了新要求、新挑戰(zhàn)和新機遇,教學方法研究的發(fā)展趨勢逐漸明晰,即學科自覺與跨界交叉相呼應(yīng)、國際引介與國內(nèi)扎根相結(jié)合、多邊互動與系統(tǒng)優(yōu)化相整合、學理思辨與實踐探索相統(tǒng)一,以此把握教學方法研究的創(chuàng)新之魂、動力之源、成事之基和長久之道。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教學方法研究70年的變革歷程
    (一) 全面蘇化和艱難探索階段 (1949—1976年)
    (二) 恢復(fù)重建和開放繁榮階段 (1976—2000年)
    (三) 砥礪發(fā)展和推陳創(chuàng)新階段 (2000年以來)
二、教學方法研究70年的學理反思
    (一) 明確價值導向是教學方法研究的前提
    (二) 借鑒域外經(jīng)驗是教學方法研究的參照
    (三) 扎根本土實踐是教學方法研究的根本
    (四) 擴展理論視野是教學方法研究的保障
    (五) 立足科學實驗是教學方法研究的動力
三、新時代教學方法研究的發(fā)展趨勢
    (一) 教學方法研究的學科自覺與跨界交叉相呼應(yīng)
    (二) 教學方法研究的國際引介與國內(nèi)扎根相結(jié)合
    (三) 教學方法研究的多邊互動與系統(tǒng)優(yōu)化相整合
    (四) 教學方法研究的學理思辨與實踐探索相統(tǒng)一


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3370557