中國(guó)教育學(xué)本土化研究的努力主要集中在對(duì)中國(guó)國(guó)情和問(wèn)題的關(guān)注上,一定程度上推動(dòng)了中國(guó)教育實(shí)踐的發(fā)展,但大部分研究沒(méi)有突破異域理論框架和方法論的規(guī)約。異域理論框架、基本范式和基本概念規(guī)約下的中國(guó)教育學(xué)本土化研究,態(tài)度積極、觀點(diǎn)正確、邏輯清晰的論證背后,隱藏著一個(gè)自己已經(jīng)深陷其中但處在無(wú)意識(shí)狀態(tài)且視為理所當(dāng)然的"理想圖景"。這種不從事學(xué)術(shù)對(duì)話,只需將數(shù)據(jù)和資料套入不同公式即可完成的教育學(xué)研究只能論為異域理論的"習(xí)作"。中國(guó)教育學(xué)研究者應(yīng)基于中國(guó)文化特質(zhì),運(yùn)用自己的概念、理論揭示根植于中國(guó)本土情境中的教育問(wèn)題,形成教育學(xué)研究的中國(guó)概念、中國(guó)理論、中國(guó)思想和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)以貢獻(xiàn)于世界教育學(xué)術(shù)的發(fā)展,進(jìn)而贏得世界教育學(xué)術(shù)界的尊重。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)教育學(xué)本土化研究歷程檢視
二、中國(guó)教育學(xué)本土化研究陷入困境的表現(xiàn)及原因
    (一) 中國(guó)教育學(xué)本土化研究陷入困境的表現(xiàn)
    (二) 中國(guó)教育學(xué)本土化研究陷入困境的原因
三、中國(guó)教育學(xué)本土化研究超越困境的路徑選擇:走向本土研究
    (一) 什么是本土研究
    (二) 本土研究的要素
        1. 樹(shù)立研究自信
        2. 構(gòu)建基于本土文化的方法論
        3. 構(gòu)建基于本土經(jīng)驗(yàn)的概念體系和理論體系
        4. 構(gòu)建基于本土文化的對(duì)話平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3370425