本文關(guān)鍵詞：九十年代美國(guó)克林頓的教育改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 美國(guó)的教育權(quán)歸地方州政府,但是自20世紀(jì)80、90年代以來(lái),聯(lián)邦政府越來(lái)越深入地引領(lǐng)了教育的發(fā)展和改革方向,使教育的發(fā)展和美國(guó)社會(huì)的發(fā)展同步并對(duì)后者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義和影響。其中,90年代的教育改革最為典型。克林頓在政壇上以教育方面的作為嶄露頭角,就任總統(tǒng)后在教育方面做出了拓展性的出色成績(jī)。推出《美國(guó)2000年教育目標(biāo)法》,并成為其教育改革的總體指導(dǎo)思路。目標(biāo)法中,將美國(guó)未來(lái)教育總結(jié)成三大目標(biāo)和十項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)多角度的教育立法和各項(xiàng)措施,從基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等多方面實(shí)施了卓有成效的教育改革,有力推動(dòng)了美國(guó)教育的快速發(fā)展。本文系統(tǒng)介紹了《美國(guó)2000年教育目標(biāo)法》的主要內(nèi)容以及克林頓主要教育理念。歸納了克林頓實(shí)施的主要改革措施:確立各項(xiàng)教育法律法規(guī);成立社會(huì)性教育團(tuán)體和機(jī)構(gòu),出版發(fā)行專題性的宣傳資料和計(jì)劃,組織主題性活動(dòng)等擴(kuò)大教育改革的社會(huì)影響。文章在分析、研究克林頓教育改革舉措的基礎(chǔ)上,全面論述了克林頓政府教育改革的主要成效和特點(diǎn):1、強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)使教育改革上升到關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和命運(yùn)的高度,調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與的積極性;2、質(zhì)量?jī)?yōu)先,全球定位,立足世界一流的標(biāo)準(zhǔn),使美國(guó)教育改革的高度、廣泛度、深度都能從大處著眼;3、努力實(shí)現(xiàn)教育公平,關(guān)注實(shí)現(xiàn)不均衡的地區(qū)之間、人群之間、社會(huì)資源之間的教育平等,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,強(qiáng)化全民教育,終身教育、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范統(tǒng)一;4、地方自主管理與政府干預(yù)有效結(jié)合。在美國(guó)教育各州自主的背景下,統(tǒng)一全國(guó)性的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、加大政府的投入、調(diào)節(jié)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),加大立法范圍和力度,聯(lián)邦政府對(duì)教育的參與度和管理力度、保障性更加突出;5、政府干預(yù)與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有效結(jié)合,加強(qiáng)教育產(chǎn)業(yè)化運(yùn)做,通過(guò)“特許學(xué)�！薄皩W(xué)券制”“憲章學(xué)校”擴(kuò)大教育對(duì)象選擇的自主權(quán),保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)化教育質(zhì)量。文章在評(píng)述克林頓政府改革成效之后,對(duì)其改革存在的問(wèn)題和爭(zhēng)議進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。 綜合克林頓政府教育改革的認(rèn)識(shí),筆者得出了一些啟示和思考,試圖通過(guò)對(duì)美國(guó)克林頓時(shí)期教育改革的研究,為我國(guó)應(yīng)對(duì)美國(guó)對(duì)華教育和文化的影響進(jìn)行預(yù)見,為中國(guó)教育和社會(huì)發(fā)展提供有效參考。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 克林頓 教育改革 成效 特點(diǎn) 啟示
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G571.21
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要 （Abstract）6-8
• 導(dǎo)言8-9
• 一、90 年代初的美國(guó)教育改革背景9-11
• 1、歷史背景9
• 2、老布什的《美國(guó)2000 年教育戰(zhàn)略》9-11
• 3、克林頓時(shí)期教育面臨的主要問(wèn)題11
• 二、克林頓的教育改革11-20
• （一） 從政之初的教育改革11-12
• （二） 執(zhí)政美國(guó)后的教育改革12-20
• 1、教育改革總綱：《美國(guó)2000 年教育目標(biāo)法》12-14
• 2、克林頓落實(shí)教育思想的方法和舉措14-17
• 3、教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域17-20
• 三、對(duì)克林頓教育改革的評(píng)述20-29
• （一） 90 年代克林頓教育改革的成就和特點(diǎn)20-28
• （二） 克林頓教育改革存在的問(wèn)題28-29
• 四、克林頓教育改革對(duì)中國(guó)的啟示29-32
• 結(jié)束語(yǔ)32-33
• 注釋33-34
• 參考文獻(xiàn)34-38
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38-39
• 致謝39

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 周小娟;美國(guó)基礎(chǔ)教育改革“競(jìng)爭(zhēng)登頂計(jì)劃”研究[D];西南大學(xué);2011年

2 馬寧;美國(guó)STW運(yùn)動(dòng)及其對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的啟示[D];河北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：九十年代美國(guó)克林頓的教育改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：336770