"互聯(lián)網(wǎng)+"為遠程高等教育帶來了機遇和挑戰(zhàn),黨的十八大以來經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型調(diào)整也給人才培養(yǎng)提出了全新的要求。隨著開放教育招生規(guī)模的不斷擴大以及開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展,研究當(dāng)前區(qū)域內(nèi)遠程開放教育學(xué)習(xí)者的基本特征和學(xué)習(xí)狀態(tài),有助于教師更有針對性地開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價以及教學(xué)反饋,不僅可以為教師優(yōu)化課程資源、改進學(xué)習(xí)支持服務(wù)提供參考,也可以為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)的有效實施提供依據(jù)。 

【文章來源】：廣播電視大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：13 頁

【部分圖文】：

2018年新增開放�？普猩箢惾藬�(shù)統(tǒng)計

開放教育專科制造大類在近5年內(nèi)招生保持穩(wěn)定增長(詳見表4-5)，制造大類為由機械制造與自動化專業(yè)(2014-2017年)向整合后的機電一體化技術(shù)專業(yè)(2018年)方向轉(zhuǎn)移，學(xué)生人數(shù)出現(xiàn)增長拐點(如圖4-5)。這在一定程度上反映出自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展平穩(wěn)上升態(tài)勢對制造類專業(yè)人才的持續(xù)需求，與國家制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及政策導(dǎo)向相契合。2016年底，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部共同編制的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，對人才培養(yǎng)、對接、培訓(xùn)、管理、評價等多個環(huán)節(jié)進行頂層設(shè)計。各地也根據(jù)實際情況出臺了制造業(yè)人才發(fā)展細則。當(dāng)前我國制造業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模位居世界前列，制造業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，人才聚集高地初步形成，人才發(fā)展環(huán)境逐漸改善，有利于制造業(yè)人才成長和發(fā)揮作用的政策和社會環(huán)境正在形成。對于內(nèi)蒙古分部來說，如何提升相關(guān)專業(yè)師資、更新課程設(shè)置、改革人才培養(yǎng)規(guī)格以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展對于人才培養(yǎng)的要求應(yīng)該是包括制造類專業(yè)在內(nèi)的理工科專業(yè)需要認真思考、亟待解決的問題。2018年開放教育�？菩略龉病⑨t(yī)藥衛(wèi)生以及資源開發(fā)與測繪三個專業(yè)大類，學(xué)生人數(shù)在連續(xù)兩季招生時段內(nèi)都呈現(xiàn)上升趨勢。公安大類專業(yè)全部為法律事務(wù)專業(yè)，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)主要集中在會計和金融管理等財經(jīng)專業(yè)，資源開發(fā)與測繪大類主要為建筑工程管理和建筑工程技術(shù)兩個專業(yè)。其實，這些新增大類都是法學(xué)、金融、財經(jīng)以及工業(yè)與民用建筑這些傳統(tǒng)專業(yè)衍生而來，被賦予了新的時代特色和標(biāo)簽。與傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)相比，法律事務(wù)專業(yè)涵蓋面更廣、可拓展的領(lǐng)域更加豐富，可滿足跨界融合的實際需求。從另外的一個角度也反映出當(dāng)今社會對人才需求的導(dǎo)向，同時也是遠程開放教育順應(yīng)時代發(fā)展在專業(yè)拓展上的革新，體現(xiàn)了傳統(tǒng)專業(yè)與時代需求的合理契合。對于內(nèi)蒙古分部專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、師資儲備與培養(yǎng)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)改革都具有啟示作用。

2014-2018年內(nèi)蒙古分部開放教育學(xué)生性別分布情況如下圖表所示:按照入學(xué)年份、專業(yè)層次統(tǒng)計不同性別的學(xué)生數(shù)量分布情況，得到數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果:男生約占59.32%，女生約占40.68%，男女比接近3:2。

【參考文獻】：
期刊論文
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