教育公平是社會公平的重要組成部分,也是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會治理的優(yōu)先方面,應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)社會穩(wěn)定方面發(fā)揮積極作用。但基于中國綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究發(fā)現(xiàn),教育通過社會選擇功能促進(jìn)社會穩(wěn)定的中介效應(yīng)不顯著,且個體不承認(rèn)社會選擇的公平性,教育公平對社會穩(wěn)定未能發(fā)揮促進(jìn)作用。因此,我國社會需要建構(gòu)新的教育公平觀,即教育的公平不僅體現(xiàn)在教育能否促進(jìn)社會的合理分層與流動,更應(yīng)表現(xiàn)為個體是否承認(rèn)社會選擇的公平性。教育公平需要從注重效率優(yōu)先轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)制度公正的社會選擇體系,使人們擺脫功利主義傾向的束縛,實現(xiàn)對社會基本制度公正的認(rèn)同。 

【文章來源】：湖北社會科學(xué). 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
二、數(shù)據(jù)與模型
    (一) 數(shù)據(jù)介紹與變量選擇。
    (二) 實證模型。
三、實證結(jié)果
    (一) 描述性統(tǒng)計分析結(jié)果。
    (二) 中介效應(yīng)檢驗結(jié)果。
    (三) 穩(wěn)健性檢驗。
四、進(jìn)一步的分析
五、討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]社會沖突、國家治理與“群體性事件”概念的演生[J]. 馮仕政.  社會學(xué)研究. 2015(05)
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[5]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
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[8]社會流動與教育選擇[J]. 董澤芳,王彥斌.  教育研究與實驗. 2007(01)
[9]論教育選擇功能的價值及其合理化——兼談結(jié)構(gòu)功能主義和沖突理論視域中的教育選擇功能[J]. 康建琴,張亮.  山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(05)
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本文編號：3362565