如何在物理學(xué)習(xí)空間中創(chuàng)新使用技術(shù)以促進(jìn)教學(xué),是國內(nèi)外高校普遍關(guān)注的問題。文章對英國高校物理學(xué)習(xí)空間中技術(shù)應(yīng)用案例進(jìn)行了分析,如牛津大學(xué)的講課錄制系統(tǒng)Panopto、倫敦國王學(xué)院的電子投票系統(tǒng)Poll Everywhere和埃克塞特大學(xué)的交互式界面"界面桌",以期為我國的高等教育創(chuàng)新提供借鑒。文章發(fā)現(xiàn),技術(shù)應(yīng)用需重點(diǎn)關(guān)注如何為學(xué)生提供主動參與、交互與協(xié)作的學(xué)習(xí)體驗(yàn);技術(shù)的簡單實(shí)用至關(guān)重要,以提供良好的技術(shù)支持;技術(shù)應(yīng)用還需改進(jìn)物理學(xué)習(xí)空間,且離不開高校信息技術(shù)中心與教師發(fā)展中心的協(xié)同發(fā)力。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2019,29(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一講課錄制系統(tǒng)及其應(yīng)用案例分析
    1技術(shù)簡介
    2 Panopto:牛津大學(xué)的技術(shù)應(yīng)用案例
二電子投票系統(tǒng)及其應(yīng)用案例分析
    1技術(shù)簡介
    2 Poll Everywhere:倫敦國王學(xué)院的技術(shù)應(yīng)用案例
三交互式界面及其應(yīng)用案例分析
    1技術(shù)簡介
    2“界面桌”:埃克塞特大學(xué)的技術(shù)應(yīng)用案例
四啟示與思考
    1為學(xué)生提供主動參與、交互與協(xié)作的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是技術(shù)應(yīng)用的關(guān)注重點(diǎn)
    2如何使技術(shù)更加簡單實(shí)用是技術(shù)應(yīng)用面臨的重要挑戰(zhàn)
    3技術(shù)應(yīng)用對物理學(xué)習(xí)空間的改進(jìn)提出了要求
    4應(yīng)用技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)中心與教師發(fā)展中心的協(xié)同發(fā)力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于目標(biāo)導(dǎo)向“教學(xué)法—空間—技術(shù)”（PST）框架的學(xué)習(xí)空間再設(shè)計(jì)及其案例研究[J]. 華子荀,馬子淇,丁延茹.  中國電化教育. 2017(02)
[2]國內(nèi)外學(xué)習(xí)空間的再設(shè)計(jì)與案例分析[J]. 江豐光,孫銘澤.  中國電化教育. 2016(02)
[3]學(xué)習(xí)空間:概念內(nèi)涵、研究現(xiàn)狀與實(shí)踐進(jìn)展[J]. 許亞鋒,尹晗,張際平.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2015(03)
[4]國外學(xué)習(xí)空間研究述評[J]. 楊俊鋒,黃榮懷,劉斌.  中國電化教育. 2013(06)



本文編號：3361348