本文關(guān)鍵詞：團體心理咨詢促進(jìn)大學(xué)生自我接納水平的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自我接納,指的是個體對自身所具有的一切特征都樂意去了解、面對并且無條件地接受,能確認(rèn)其客觀存在及正面價值。本研究的主要目的是考察團體心理咨詢對提高大學(xué)生自我接納水平的效果。共分為兩部分:第一,問卷調(diào)查。利用自行編制的大學(xué)生自我接納問卷進(jìn)行調(diào)查,了解大學(xué)生的自我接納現(xiàn)狀;并且探討了大學(xué)生自我接納水平與其應(yīng)對方式的關(guān)系。第二,大學(xué)生自我接納團體咨詢,亦即本研究的主體部分。 研究結(jié)論: 第一:《大學(xué)生自我接納問卷》的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.837,重測信度為0.842;因素分析產(chǎn)生5個因子,分別為:人際、整體、生理、能力、情緒自我接納因子,共解釋56.99%的方差。問卷具有良好的信效度,可以用來評估大學(xué)生的自我接納水平。 第二:問卷調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生自我接納水平總體情況良好。男生的自我接納水平顯著高于女生;理工類學(xué)生顯著高于人文類學(xué)生。在情緒自我接納因子得分上,有顯著的年級差異與獨生子女與否的差異;在能力自我接納因子上,大三學(xué)生顯著低于大二與大四學(xué)生。大學(xué)生的應(yīng)對方式與其自我接納水平顯著相關(guān),自我接納水平越高,應(yīng)對方式越積極。 第三:對比活動組和對照組在團體咨詢前后的自我接納問卷得分發(fā)現(xiàn),活動組經(jīng)過團體咨詢后,得分顯著高于對照組,可見團體心理咨詢對提高大學(xué)生的自我接納水平有積極的效果。 最后,筆者根據(jù)此次團體咨詢的經(jīng)驗,對高校如何提高大學(xué)生的自我接納水平提出一些個人的見解。
【關(guān)鍵詞】：團體心理咨詢 大學(xué)生 自我接納
【學(xué)位授予單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-13
• 1.1 論文選題8-9
• 1.2 概念界定9-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-13
• 2 研究設(shè)計13-22
• 2.1 研究假設(shè)13
• 2.2 研究工具13
• 2.3 研究程序13-22
• 3 大學(xué)生自我接納問卷調(diào)查結(jié)果與分析22-31
• 3.1 大學(xué)生自我接納情況的總體分析22-28
• 3.2 大學(xué)生應(yīng)對方式與自我接納的關(guān)系研究28-29
• 3.3 小結(jié)29-31
• 4 大學(xué)生自我接納團體心理咨詢31-49
• 4.1 團體心理咨詢的理論基礎(chǔ)31-35
• 4.2 方案與程序35-38
• 4.3 結(jié)果與分析38-44
• 4.4 討論與思考44-49
• 5 總結(jié)49-53
• 5.1 總體討論49-50
• 5.2 研究的創(chuàng)新之處50-51
• 5.3 今后研究方向51
• 5.4 筆者感受51-53
• 附錄53-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 后記62-63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：團體心理咨詢促進(jìn)大學(xué)生自我接納水平的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：335202