發(fā)布時間：2021-08-18 14:44

　　翻轉課堂作為一種新的教學模式在高等教育教學中被廣泛應用。如何有效實施這一教學模式是一個有待研究的問題�；仡櫫朔D課堂的兩個理論體系:建構主義和自決理論,指出翻轉課堂改革成功與否取決于是否逐漸實現(xiàn)學生由反應學習向責任學習的轉變,從而明晰了其目標內涵,并在理論的指導下,論述了實施翻轉課堂的三個要素,并從觀念轉變、方案規(guī)劃、推進模式、學生預備等四個方面探討實施翻轉課堂應該注意的問題。 

【文章來源】：福建廣播電視大學學報. 2019,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、翻轉課堂的理論基礎
    (一)建構主義
    (二)自決理論
二、翻轉課程設計要素
    (一) 在線內容呈現(xiàn)
    (二) 課堂活動設計
    (三)評價方法
        1. 學生自我評價:
        2. 同儕互評:
        3. 課堂觀察:
        4. 學生演示:
三、實施翻轉課堂前應該注意的問題
    (一)把學習責任交給學生
    (二)制定翻轉課堂的規(guī)劃方案
        1.在線內容的組織
        2.課堂活動組織
        3.課內外活動一體化
    (三)以迭代方式來推進
    (四)評估學生的準備水平
四、結語



本文編號：3350085