倫理型教師是相對(duì)于專業(yè)化教師而言的。在高揚(yáng)教師專業(yè)化發(fā)展的教育背景下,教師的教學(xué)實(shí)踐被各種專業(yè)化要求捆綁,專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情感、專業(yè)自我等都成為教師發(fā)展的基本指標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中,教育的倫理精神被遺忘、教師倫理失范等問(wèn)題頻現(xiàn)。倫理型教師要求教師更多地關(guān)注教學(xué)的道德維度,以其基本的倫理品性對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和價(jià)值引導(dǎo)。這是教師角色中隱含的倫理要求,也是引導(dǎo)學(xué)生道德成長(zhǎng)的前提和保障。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)德育. 2019,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、倫理型教師的道德維度
    （一）什么是有道德的教師
    （二）教師為什么要成為道德教育者
二、如何做一個(gè)倫理型教師
    （一）教師要具有基本的倫理品性
    （二）教師要承擔(dān)價(jià)值引導(dǎo)的責(zé)任



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