本文關(guān)鍵詞：民工子女學(xué)校融入問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 現(xiàn)階段人口結(jié)構(gòu)的變遷,是中國社會轉(zhuǎn)型的必然路徑。一定意義上,民工進(jìn)城后子女教育問題既不是一種偶然突發(fā)的教育現(xiàn)象,也不是一個可能被迅速破解的教育問題,而是與當(dāng)前所處的社會轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)換、多重社會結(jié)構(gòu)急劇變動的宏觀背景緊密相關(guān),是我國教育改革和發(fā)展進(jìn)程中多種矛盾的集中反映,是教育工作中新情況、新問題的積累與沉淀,一直以來為人們所關(guān)注,成為社會的焦點�！巴谒{(lán)天下,共同成長進(jìn)步”,讓每一個孩子擁有接受良好教育的機(jī)會和權(quán)利,是教育真正實現(xiàn)平等性、全民性、普及性的必然要求,同樣也是保證民工子女能夠得到均衡和全面的發(fā)展、“不能讓他們輸在起跑線上”的現(xiàn)實要求。 近年來,各級政府出臺了一系列的教育政策與措施,強(qiáng)調(diào)“以流入地政府為主,以城市全日制公辦中小學(xué)為主”,多方舉措地解決民工子女教育問題,從實踐中看,公辦學(xué)校已成為民工子女在城市接受教育的主渠道,確保了民工子女有學(xué)上。然而,雖有幸進(jìn)入城市公辦學(xué)校學(xué)習(xí),但卻因“與生俱來”的弱勢地位和城鄉(xiāng)觀念差異等原因,部分民工子女進(jìn)城后遭遇到了新問題——入學(xué)后出現(xiàn)了不能融入學(xué)校等問題。為此,在解決民工子女能夠“進(jìn)得來”的同時,我們更需要關(guān)注他們是否“留得住”,乃至他們能否“學(xué)得好”。 有鑒于此,本論文通過以問卷、訪談、現(xiàn)場觀察等研究方法,比較深入、系統(tǒng)地剖析了民工子女進(jìn)入城市公辦學(xué)校后的教育現(xiàn)狀,進(jìn)而從內(nèi)外因兩方面分析和探討他們不能融入學(xué)校的主要原因。在此基礎(chǔ)上,論文以“融合教育”模式為設(shè)想,嘗試在讓民工子女更好地融入城市學(xué)校上提出建議與對策,以期實現(xiàn)民工子女與城市同齡學(xué)生“共享一片藍(lán)天”。具體而言,論文第一章引言對本研究的背景、研究現(xiàn)狀、研究意義、研究方法與框架做了簡單說明與解釋;第二章以現(xiàn)狀為突破口,從民工子女的公辦學(xué)校教育現(xiàn)狀上力圖再現(xiàn)出民工子女學(xué)校不融入問題的場景與特點;第三章側(cè)重于原因分析,主要從內(nèi)外因兩方面闡述民工子女學(xué)校不融入問題的影響因素;第四章借用“融合教育”模式,在成因分析的基礎(chǔ)上就如何更好地促進(jìn)民工子女學(xué)校融入嘗試提出有針對性的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：民工子女 學(xué)校融入 融合教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G521
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 引言10-21
• 一、研究緣由10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-15
• 三、研究意義15-17
• 四、研究方法與框架17-21
• 第二章 民工子女學(xué)校融入現(xiàn)狀與問題21-41
• 一、民工子女學(xué)校融入問題的現(xiàn)狀透視21-23
• 二、基于民工子女學(xué)校融入問題的實證調(diào)查23-38
• 三、民工子女學(xué)校融入問題的小結(jié)38-41
• 第三章 民工子女學(xué)校融入問題成因探討41-49
• 一、內(nèi)部因素:“與生俱來”的障礙41-45
• 二、外部因素:公辦學(xué)校的“匆忙上陣”45-49
• 第四章 民工子女學(xué)校融入問題的思考:融合教育49-59
• 一、融合教育的內(nèi)涵及原則49-51
• 二、融合教育實施的場域51-52
• 三、促進(jìn)民工子女學(xué)校融入的相關(guān)對策52-59
• 結(jié)語59-61
• 附錄一: 調(diào)查問卷61-64
• 附錄二: 訪談提綱64-66
• 參考文獻(xiàn)66-73
• 后記73-74

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郭麗瑩;黃兆信;;校本課程:實施融合教育的有效載體[J];教育評論;2011年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張潔;上海市郊公辦學(xué)校學(xué)生來源的多樣性對教育的影響與對策研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 欒美薇;社會排斥與農(nóng)民工子女社會融入現(xiàn)狀研究[D];黑龍江省社會科學(xué)院;2011年

2 王丹丹;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女主觀幸福感研究[D];南京郵電大學(xué);2011年

3 何玉倩;進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女創(chuàng)造性思維特點及培養(yǎng)研究[D];南京郵電大學(xué);2011年

4 周麗華;遷移·融入—城市公辦學(xué)校中的隨遷子女們[D];東北師范大學(xué);2011年

5 李明麗;民工子女教育中的社會融合問題研究[D];上海師范大學(xué);2010年

6 陳紅梅;進(jìn)城農(nóng)民工子女義務(wù)教育現(xiàn)狀與對策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

7 李偉;城市農(nóng)民工子女學(xué)校融合教育的現(xiàn)狀及對策研究[D];南昌大學(xué);2012年

8 郭麗瑩;農(nóng)民工隨遷子女融合教育校本課程開發(fā)研究[D];溫州大學(xué);2012年

9 于新紅;隨遷農(nóng)民工子女教育融入問題研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 傅蝶;積極的融合，，無形的阻隔[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：民工子女學(xué)校融入問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334621