發(fā)布時(shí)間：2017-04-29 06:03

  本文關(guān)鍵詞：人之身體的教育關(guān)注，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 人的存在,是身體與靈魂的雙重存在。一個(gè)完整的人不只有心靈,還有身體;不只有大腦,還有雙手;不只有理智,還有情感;不只有知識(shí),還有行動(dòng)。完整的人是德、智、體、美,知、情、意、行全面發(fā)展的人,是身心和諧發(fā)展的人。人是教育的目的,身體是人及其生命的重要一維,因而關(guān)注人之身體是教育的必然使命。我們的身體也只有依靠教育的引導(dǎo)與培育才能健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。教育中的諸多問題都涉及到人的身體,身體如一枚楔子深深地嵌入教育過程中的始終,參與教育意義的生成。只有通過身體的卷入和參與,教育活動(dòng)才能得以實(shí)現(xiàn);只有通過身體的展現(xiàn)與折射,教育的效果才能體現(xiàn)。然而,受“抑身揚(yáng)心”、“重心輕身”傳統(tǒng)思想的影響,人之身體問題一直在教育中被忽視、被邊緣化。人們往往從維護(hù)健康的角度去認(rèn)識(shí)身體,從生理學(xué)、解剖學(xué)的意義上去理解身體,而忽視了學(xué)校中身體的教育意義。教育實(shí)踐活動(dòng)往往在身心對(duì)立的前提下,以約束和律戒身體作為出發(fā)點(diǎn),這就造成了身體與知識(shí)的分離、與心靈的割裂,教育偏重認(rèn)知——思維一面,而忽視人身體的存在,忽視對(duì)身體及其感受、體驗(yàn)、行為習(xí)慣等的培養(yǎng)。身體的教育意蘊(yùn)并沒有引起教育理論和教育實(shí)踐的足夠關(guān)注。20世紀(jì)80年代以來,身體逐漸成為諸多研究領(lǐng)域的熱點(diǎn),圍繞身體問題衍生出諸多學(xué)術(shù)領(lǐng)域,如“身體哲學(xué)”、“身體社會(huì)學(xué)”、“身體美學(xué)”等等。而最應(yīng)該對(duì)人之身體進(jìn)行關(guān)注的教育學(xué)卻對(duì)此視而不見。這不禁要使人追問,我們的身體究竟在教育中處于何種位置?教育應(yīng)當(dāng)如何關(guān)注身體才能使人更好的發(fā)展? 因此,本文試圖以人之身體作為研究的視角,從對(duì)身體的解讀出發(fā),通過對(duì)身體在教育歷史和教育現(xiàn)狀中的考察,揭示其存在的問題及原因,并嘗試回答教育如何關(guān)注身體的問題。其根本目的在于使身體重回教育理論的視野之中,以實(shí)現(xiàn)真正意義上身心和諧的全面發(fā)展。 論文共分三個(gè)部分: 第一部分,識(shí)讀人之身體。這一部分首先梳理、分析了中西方哲學(xué)中的身體理念,在此基礎(chǔ)上對(duì)身體的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,認(rèn)為身體是不同于肉體的,它既是人生命存在的基礎(chǔ),也是聯(lián)系人與世界的媒介,是自我的展現(xiàn)。然后從生理、心理、哲學(xué)和社會(huì)四個(gè)層面對(duì)身體的內(nèi)涵進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘。 第二部分,教育視野中的身體。考察了中外教育史中重“身”的教育思想和觀點(diǎn),審視了教育現(xiàn)實(shí)中的身體,指出當(dāng)今教育中身體被遮蔽和被過分張揚(yáng)的現(xiàn)狀,并對(duì)教育中的身體問題進(jìn)行歸因分析。在此基礎(chǔ)上提出身體的教育意蘊(yùn),身體對(duì)教育活動(dòng)、教育效果、教育方式、教育資源,以及師生關(guān)系和生命教育都具有重要意義與價(jià)值。 第三部分,基于人之身體的教育重建。探索教育如何關(guān)注人的身體,主要從樹立整全的身體觀;加強(qiáng)體育、勞動(dòng)和藝術(shù)教育;關(guān)注情感體驗(yàn);重建身體與知識(shí)的關(guān)聯(lián)以及實(shí)施人性化的紀(jì)律管理幾個(gè)方面來論述。
【關(guān)鍵詞】：身體 身體觀 教育
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 引言10-12
• 一、識(shí)讀身體12-32
• (一) 身體理念的歷史考察12-21
• 1. 西方哲學(xué)語境中的身體理念概述12-18
• 2. 中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中的身體理念梳理18-21
• (二) 身體的內(nèi)涵21-26
• 1. 身體是人之身心統(tǒng)一體21-23
• 2. 身體是人生命存在的基礎(chǔ)23-24
• 3. 身體是人與世界聯(lián)系的媒介24-25
• 4. 身體是自我的展現(xiàn)25-26
• (三) 身體的多層面分析26-32
• 1. 生理層面:身體是人欲望的來源，消費(fèi)的對(duì)象26-27
• 2. 心理層面:身體是人情感與意識(shí)的發(fā)生場(chǎng)和表演場(chǎng)27-28
• 3. 哲學(xué)層面:身體是人獲得認(rèn)知和智慧的源泉之一28-30
• 4. 社會(huì)層面:身體是人與各種關(guān)系的反映30-32
• 二、教育視野中的身體32-62
• (一) 身體的教育歷史考察32-45
• 1. 西方教育史中的身體32-39
• 2. 中國(guó)教育史中的身體39-45
• (二) 教育中的身體現(xiàn)狀審視45-52
• 1. 被遮蔽的身體45-49
• 2. 被過分張揚(yáng)的身體49-52
• (三) 教育視野中身體問題的歸因分析52-56
• 1. 西方哲學(xué)身心二元對(duì)立的影響52-53
• 2. 工具理性的僭越和消費(fèi)主義的膨脹53-54
• 3. 標(biāo)準(zhǔn)化考試的弊端54
• 4. 現(xiàn)代知識(shí)的控制54-55
• 5. 規(guī)訓(xùn)化教育的在場(chǎng)55-56
• (四) 人之身體的教育意蘊(yùn)56-62
• 1. 身體是教育活動(dòng)得以進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)56-57
• 2. 身體是教育效果的外在展現(xiàn)57-58
• 3. 身體力行是實(shí)現(xiàn)教育過程的有效方式58-59
• 4. 切身經(jīng)驗(yàn)是重要的教育資源59-60
• 5. 身體促進(jìn)師生主體間性關(guān)系的實(shí)現(xiàn)60-61
• 6. 關(guān)注身體才能真正落實(shí)教育的生命關(guān)懷61-62
• 三、基于人之身體的教育重建62-78
• (一) 樹立整全的身體觀62-64
• (二) 加強(qiáng)體育、勞動(dòng)和藝術(shù)的教育64-68
• 1. 回歸體育真諦，張揚(yáng)生命活力64-66
• 2. 落實(shí)勞動(dòng)教育，養(yǎng)成心靈手巧66-67
• 3. 重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)藝術(shù)沖動(dòng)67-68
• (三) 關(guān)注教育中的情感體驗(yàn)68-72
• 1. 喚醒情感體驗(yàn)是身體回歸教育的有效路徑之一68-70
• 2. 利用身體語言增進(jìn)師生情感交流70-72
• (四) 重建身體與知識(shí)的教育關(guān)聯(lián)72-75
• 1. 調(diào)動(dòng)多感官參與教育教學(xué)72-73
• 2. 重視然會(huì)知識(shí)的教育力量73-74
• 3. 促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用74-75
• (五) 實(shí)施人性化的紀(jì)律管理75-78
• 1. 祛除過多束縛，尋求紀(jì)律與自由的平衡點(diǎn)75-76
• 2. 尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自我管理76-78
• 結(jié)語78-79
• 參考文獻(xiàn)79-84
• 后記84-85

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金介華;;正話不要反說[J];早期教育(教師版);1988年12期

2 楊柏林,王輝,鄭洪才;關(guān)于體育教學(xué)中德育教育效果的探討[J];上海體育學(xué)院學(xué)報(bào);1994年S1期

3 韋鄧;巧用短語評(píng)價(jià) 增強(qiáng)教育效果[J];廣西教育;2004年16期

4 李廣勝;李宗才;;講究批評(píng)策略 提高教育效果[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年07期

5 吉朝正;;讓激勵(lì)成為滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘霖[J];成功(教育);2010年08期

6 毛漢;;威信是影響教育效果的心理因素[J];思想政治課教學(xué);1987年05期

7 賈克亮 ,張恩宜;論教育技術(shù)問題[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1993年06期

8 古天;;教子宜用低聲調(diào)[J];東方養(yǎng)生;1994年06期

9 江學(xué)亮;情感與教育效果[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;1995年Z2期

10 都蔚;與學(xué)生一起跑步[J];河南教育;1996年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韋靜;;用微笑點(diǎn)亮學(xué)生的心燈[A];廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C];2008年

2 劉光明;張中堅(jiān);;構(gòu)建主體德育品牌 提高學(xué)校教育效果[A];教育管理實(shí)踐策略研究[C];2009年

3 宋紅嶺;;“身體”何謂——身體美學(xué)理論探討之一[A];2009江蘇省美學(xué)學(xué)會(huì)年會(huì)“當(dāng)代審美文化與藝術(shù)傳統(tǒng)”學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

4 韋立松;;新形勢(shì)下班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C];2008年

5 楊奇帥;阿孜古麗;何淑紅;;住院肺結(jié)核病人健康教育效果分析[A];中國(guó)防癆雜志2003第25卷增刊——2003年中國(guó)防癆協(xié)會(huì)全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2003年

6 周學(xué)山;;構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 創(chuàng)造最佳的教育效果[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

7 林麗霞;陳凌;程云清;戴紅蘭;;經(jīng)皮穿刺冠狀動(dòng)脈腔內(nèi)成形術(shù)病人健康教育效果分析[A];全國(guó)心臟內(nèi)、外科�？谱o(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2002年

8 程黨根;;主體之命運(yùn)：從“我思”主體到“身體”主體[A];全國(guó)“當(dāng)代西方哲學(xué)的新進(jìn)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

9 陳結(jié);;家校溝通快,教育效果好[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

10 張海燕;;應(yīng)用健康信念模式促進(jìn)健康教育效果[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)健康教育研討會(huì)暨講習(xí)班論文集[C];2000年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉金華邋賈明昌;平山區(qū)人武部拉直心中問號(hào)深化教育效果[N];中國(guó)國(guó)防報(bào);2008年

2 宋朝華 黃江臣 黃玉峰 李晚云 張進(jìn);拓寬教育渠道深化教育效果[N];中國(guó)國(guó)防報(bào);2008年

3 記者 李陳續(xù);支持專項(xiàng)行動(dòng)期盼常態(tài)嚴(yán)管 改善教育效果用好網(wǎng)絡(luò)資源[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

4 潘文海 朱曉;臨沂市支隊(duì)實(shí)施遠(yuǎn)程監(jiān)控確保教育效果[N];人民武警;2003年

5 李建;不留死角 注重實(shí)效 融入訓(xùn)練[N];戰(zhàn)士報(bào);2006年

6 宮開慶 劉道明;東營(yíng)支隊(duì)靈活組織促進(jìn)教育落實(shí)[N];人民武警;2008年

7 熊振猛 賀文明 金立紅;惠陽區(qū)人武部采取措施提高民兵政治教育效果[N];戰(zhàn)士報(bào);2008年

8 呂義民;創(chuàng)新教育形式　增強(qiáng)教育效果[N];解放軍報(bào);2003年

9 李道國(guó) 記者 于艦 田貽杰;把多媒體變成網(wǎng)絡(luò)資源庫[N];人民武警;2005年

10 翟思德 金志良;椒江千名干部齊算防腐“七筆賬”[N];中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李劍虹;自然與自由：莊子身體觀研究[D];安徽大學(xué);2011年

2 劉鵬;中醫(yī)學(xué)身體觀的構(gòu)建與演變[D];山東中醫(yī)藥大學(xué);2011年

3 宋紅嶺;能指的漂移—近三十年文學(xué)中的“身體”書寫[D];上海大學(xué);2008年

4 張?zhí)煊?建筑形態(tài)中的身體觀研究[D];天津大學(xué);2007年

5 東芬;北京奧運(yùn)會(huì)教育價(jià)值的開發(fā)與實(shí)現(xiàn)[D];蘇州大學(xué);2009年

6 周瑾;多元文化視野中的身體[D];浙江大學(xué);2003年

7 韓振華;王船山美學(xué)基礎(chǔ)[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

8 張艷艷;先秦儒道身體觀及其美學(xué)意義[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

9 方英敏;先秦美學(xué)中的身體審美和身體問題[D];南開大學(xué);2009年

10 付粉鴿;自然與自由[D];西北大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何芳;人之身體的教育關(guān)注[D];河南大學(xué);2009年

2 陸樂;魏晉名士身體觀之形成與變遷[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 王s，

本文編號(hào)：334299