本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中歷史記錄導(dǎo)航的實驗研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 信息迷航是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率的重要因素之一,制約著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的開展。本文從超文本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征及超文本導(dǎo)航兩方面考察了信息迷航研究現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航輔助是目前解決信息迷航的主要方法。而快速定位用戶所需資源——即路徑發(fā)現(xiàn),是現(xiàn)有導(dǎo)航關(guān)注的主要目的。但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的導(dǎo)航除了定位作用,更重要的是體現(xiàn)導(dǎo)航的學(xué)習(xí)輔助功能。因此本文提出關(guān)注于知識探查的導(dǎo)航方式——歷史記錄導(dǎo)航,用以解決網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的信息迷航問題。研究個體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的歷史記錄,無論對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)反思,還是教育者的教學(xué)研究,都具有重要意義。 基于系統(tǒng)的文獻梳理及理論研究,本文進一步設(shè)計并開發(fā)了歷史記錄導(dǎo)航工具原型,該原型同時作為實驗二的材料與工具,將用之于檢驗歷史記錄導(dǎo)航的效用。在原型修改階段,對導(dǎo)航關(guān)鍵要素——超鏈接樣式進行了分析與實驗。在前人研究及預(yù)備性測試的基礎(chǔ)上,分析影響用戶行為的超鏈接樣式因素,將多種超鏈接樣式類別分為用戶期望因素與突顯因素,并通過實驗一驗證兩種因素對用戶行為的影響程度。實驗結(jié)果表明期望因素是對用戶超文本導(dǎo)航行為的影響是主要的,據(jù)此對原型做了修正。通過實驗二——歷史記錄導(dǎo)航及其路徑長度對信息迷航的影響,初步驗證了原型的效用,表明歷史記錄導(dǎo)航工具減輕了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中與任務(wù)回溯相關(guān)的信息迷航程度。 研究表明:①歷史記錄導(dǎo)航對回溯相關(guān)的學(xué)習(xí)活動的信息迷航的影響是積極的,即歷史記錄導(dǎo)航能有效減輕信息迷航程度,本文為進一步研究學(xué)習(xí)者個體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為及信息迷航問題提供了一個新的視角;②本文設(shè)計開發(fā)了歷史記錄導(dǎo)航工具原型,為超文本網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航提供一種可選的策略與工具,并為智能化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)提供了參考。 最后,本文反思了整個研究過程,認為對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的實驗研究借鑒了實驗心理學(xué)的方法,但不同于一般的心理學(xué)實驗。由于實驗環(huán)境與實際環(huán)境的接近性,以及通過實驗工具達到的數(shù)據(jù)可靠性,在外部效度上要優(yōu)于一般的心理實驗,具備更高的應(yīng)用價值;另一方面,也有別于一般網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的黑箱方式——將干預(yù)施加于實驗組、與不加干預(yù)的控制組相對比,本文強調(diào)探究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部機制,將研究對象與結(jié)果轉(zhuǎn)化為可操作的變量,分析自變量與因變量間的直接因果關(guān)系,由此提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實驗研究的內(nèi)部效度。此外,本文提出并探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實驗研究的關(guān)鍵要素:從研究對象到實驗變量的轉(zhuǎn)化、實驗材料的開發(fā)與運用、以及實驗情境與實驗控制問題。
【關(guān)鍵詞】：信息迷航 歷史記錄導(dǎo)航 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-9
• 第1章 研究背景與問題9-13
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的信息迷航9
• 1.2 問題提出9-13
• 1.2.1 術(shù)語界定9-10
• 1.2.1.1 歷史記錄導(dǎo)航9-10
• 1.2.1.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為10
• 1.2.2 研究問題與內(nèi)容10-11
• 1.2.3 研究設(shè)計與方法11-12
• 1.2.4 研究意義12-13
• 第2章 信息迷航問題研究綜述13-31
• 2.1 超文本及其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的研究13-23
• 2.1.1 超文本教育應(yīng)用概述13-14
• 2.1.2 信息迷航的心理與生理機制14-17
• 2.1.2.1 認知負荷14-15
• 2.1.2.2 認知開銷15
• 2.1.2.3 心理模型15-16
• 2.1.2.4 信息搜尋理論16-17
• 2.1.3 超文本樣式17-19
• 2.1.3.1 顏色17-18
• 2.1.3.2 其它因素18-19
• 2.1.4 用戶個體因素19-20
• 2.1.5 超文本網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)20-22
• 2.1.5.1 超文本結(jié)構(gòu)20
• 2.1.5.2 超文本網(wǎng)絡(luò)類型20-21
• 2.1.5.3 數(shù)據(jù)庫21
• 2.1.5.4 超文本網(wǎng)絡(luò)類型的比較研究21-22
• 2.1.6 網(wǎng)絡(luò)迷航的測試22-23
• 2.1.6.1 任務(wù)負荷測評22
• 2.1.6.2 迷路指數(shù)22-23
• 2.2 導(dǎo)航策略及工具的研究23-29
• 2.2.1 關(guān)鍵詞查詢的導(dǎo)航23-24
• 2.2.2 站點地圖導(dǎo)航24-25
• 2.2.3 全局導(dǎo)航與局部導(dǎo)航25
• 2.2.4 適應(yīng)性導(dǎo)航25-27
• 2.2.5 空間導(dǎo)航、語義導(dǎo)航與社會導(dǎo)航27-29
• 2.2.5.1 空間導(dǎo)航27
• 2.2.5.2 語義導(dǎo)航27-28
• 2.2.5.3 社會導(dǎo)航28-29
• 2.3 小結(jié)29-31
• 第3章 歷史記錄導(dǎo)航研究綜述31-37
• 3.1 歷史記錄的可視化研究31
• 3.2 社會導(dǎo)航中的歷史記錄31-33
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的歷史記錄33-36
• 3.3.1 AICC/SCORM規(guī)范中有關(guān)學(xué)習(xí)者跟蹤的規(guī)定33-34
• 3.3.2 典型網(wǎng)上教學(xué)與課程管理平臺的用戶跟蹤34-35
• 3.3.3 我國典型遠程學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的學(xué)習(xí)者跟蹤35-36
• 3.4 小結(jié)36-37
• 第4章 原型設(shè)計與實驗工具開發(fā)37-48
• 4.1 系統(tǒng)的基本要求和功能37-38
• 4.1.1 核心功能需求37-38
• 4.1.2 實驗開展需求38
• 4.2 構(gòu)造初始原型38-46
• 4.2.1 系統(tǒng)設(shè)計38-42
• 4.2.1.1 系統(tǒng)架構(gòu)38-39
• 4.2.1.2 前后臺流程39-40
• 4.2.1.3 圖、線、節(jié)點的記錄機制40-41
• 4.2.1.4 導(dǎo)航圖繪制41-42
• 4.2.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計42
• 4.2.3 存儲過程編寫42
• 4.2.4 數(shù)據(jù)庫對象處理42-43
• 4.2.5 前后臺主要應(yīng)用程序算法43-46
• 4.2.5.1 X坐標算法43
• 4.2.5.2 Y坐標算法43-45
• 4.2.5.3 繪圖算法45-46
• 4.3 運行、評價與修改原型46-47
• 4.3.1 運行環(huán)境測試46
• 4.3.2 用戶軟件使用測試46
• 4.3.3 導(dǎo)航圖中超鏈接最佳顯示方式的測試46-47
• 4.4 確定原型后處理47-48
• 第5章 實驗一:期望因素與突顯因素對用戶超文本導(dǎo)航行為的影響48-54
• 5.1 實驗設(shè)計48-50
• 5.1.1 實驗?zāi)康?/span>48
• 5.1.2 關(guān)于超文本鏈接的預(yù)備性測試48
• 5.1.3 實驗設(shè)備48-49
• 5.1.4 實驗被試49
• 5.1.5 材料與任務(wù)49-50
• 5.1.6 實驗因素與變量50
• 5.2 實驗過程50-51
• 5.2.1 準備性實驗50
• 5.2.2 正式實驗50-51
• 5.3 實驗結(jié)果51-54
• 5.3.1 數(shù)據(jù)檢查與篩選51-52
• 5.3.2 主效應(yīng)與交互作用分析52-53
• 5.3.3 小結(jié)53-54
• 第6章 實驗二:歷史記錄導(dǎo)航及其路徑長度對信息迷航的影響54-60
• 6.1 實驗設(shè)計54-55
• 6.1.1 實驗?zāi)康?/span>54
• 6.1.2 實驗設(shè)備54
• 6.1.3 實驗被試54
• 6.1.4 材料與任務(wù)54-55
• 6.1.5 實驗因素與變量55
• 6.2 實驗過程55-56
• 6.3 實驗結(jié)果56-60
• 6.3.1 數(shù)據(jù)檢查與篩選56
• 6.3.2 數(shù)據(jù)分析56-58
• 6.3.2.1 完成任務(wù)時間顯著性檢驗56-57
• 6.3.2.2 完成任務(wù)點擊數(shù)顯著性檢驗57
• 6.3.2.3 路徑長度主效應(yīng)及與導(dǎo)航的交互作用分析57-58
• 6.3.2.4 平均迷路指數(shù)計算58
• 6.3.3 小結(jié)58-60
• 第7章 研究結(jié)論與展望60-65
• 7.1 研究結(jié)論及其討論60-61
• 7.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究的實驗范式思考61-63
• 7.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實驗研究的優(yōu)點61-62
• 7.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為實驗研究的要點62-63
• 7.3 研究不足與展望63-65
• 參考文獻65-70
• 中文部分65-67
• 英文部分67-70
• 附錄70-79
• 附錄一 信息素養(yǎng)與超鏈接問題的調(diào)查70-72
• 附錄二 歷史記錄導(dǎo)航原型關(guān)鍵代碼示例72-75
• 附錄三 實驗一材料示例75-76
• 附錄四 實驗二材料示例76-77
• 附錄五 實驗一原始數(shù)據(jù)77-78
• 附錄六 實驗二原始數(shù)據(jù)78-79
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果79-80
• 致謝80-81

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張家華;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息加工模型及其應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中歷史記錄導(dǎo)航的實驗研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：334221