本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 二十一世紀(jì)是信息化的世界,信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)手段在各國(guó)教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,最大限度地優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程已成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志,成為教育改革的一種發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展中存在著一些問(wèn)題:網(wǎng)絡(luò)教育的模式、組織形式、專業(yè)定位、辦學(xué)思路、目標(biāo)與發(fā)展、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及教師素質(zhì)與社會(huì)效應(yīng)等。主要針對(duì)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題,本文提出高校網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)樹(shù)立全新思想與理念,構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,重點(diǎn)內(nèi)容是: 1.在導(dǎo)論部分首先對(duì)人才培養(yǎng)模式以及網(wǎng)絡(luò)教育概念做了界定。隨后是對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生、發(fā)展以及人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀做了一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,從中總結(jié)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題。 2.其次分析國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。根據(jù)應(yīng)用型人才的基本內(nèi)涵,人才培養(yǎng)的基本要求確定了我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式的特色取向。 3.最后系統(tǒng)化的提出了培養(yǎng)模式的實(shí)施要點(diǎn)。 (1)明確培養(yǎng)對(duì)象定位、培養(yǎng)目標(biāo)定位與辦學(xué)思路是網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及其實(shí)施,建立適合應(yīng)用型人才的課程體系、課程內(nèi)容及教材開(kāi)發(fā)建設(shè)。 (2)網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中,教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性地位貫穿于教學(xué)全過(guò)程,重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,并努力營(yíng)造“網(wǎng)絡(luò)校園文化”,建立一支綜合素質(zhì)高、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的,既懂專業(yè)又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“雙師”型師資隊(duì)伍,并推動(dòng)專業(yè)、課程、教材等的建設(shè)與發(fā)展。 (3)探索和建立起科學(xué)規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的教學(xué)質(zhì)量保證體系,建設(shè)功能齊全、設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體實(shí)驗(yàn)室,建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,探索出一種切實(shí)提高學(xué)生全面素質(zhì)和應(yīng)用能力的新型辦學(xué)模式,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。 (4)教學(xué)支持服務(wù)體系是網(wǎng)絡(luò)教育的支柱和教學(xué)質(zhì)量的保證。在網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中,要以學(xué)習(xí)者為中心創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)教育支持服務(wù)體系,通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究與改革,對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的、分階段、分層次的研究和建設(shè),為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造條件。
【關(guān)鍵詞】：我國(guó) 高校網(wǎng)絡(luò)教育 人才培養(yǎng)模式 研究
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 導(dǎo)論11-18
• 1.1 問(wèn)題的提出11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 本文研究的意義12-13
• 1.4 本研究要解決的主要問(wèn)題13
• 1.4.1 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題13
• 1.4.2 最終目標(biāo)13
• 1.5 本文研究路線與研究方法13-14
• 1.5.1 研究路線13-14
• 1.5.2 研究方法14
• 1.6 概念界定14-18
• 1.6.1 人才培養(yǎng)模式的相關(guān)概念14-15
• 1.6.2 網(wǎng)絡(luò)教育的界定15-16
• 1.6.3 網(wǎng)絡(luò)教育的主要特色和優(yōu)勢(shì)16-18
• 第二章 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式分析18-26
• 2.1 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的產(chǎn)生和發(fā)展18-19
• 2.2 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀19-21
• 2.2.1 發(fā)展規(guī)模19
• 2.2.2 試點(diǎn)高校類型和分布19
• 2.2.3 招生、學(xué)歷層次及課程設(shè)置19-21
• 2.2.4 教師隊(duì)伍21
• 2.3 我國(guó)現(xiàn)行高校網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式介紹21-26
• 2.3.1 我國(guó)現(xiàn)行高校網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式21-22
• 2.3.2 當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)模式存在的突出問(wèn)題22-26
• 第三章 國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒26-33
• 3.1 美國(guó)----以能力為中心的多元化辦學(xué)模式26-27
• 3.2 英國(guó)----高效獨(dú)特的課程體系27-28
• 3.3 澳大利亞----雙重院校+綜合性人才培養(yǎng)模式28-29
• 3.4 日本----面向成人開(kāi)展多質(zhì)性培養(yǎng)模式29-30
• 3.5 國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)啟示30-33
• 3.5.1 辦學(xué)模式多樣化30
• 3.5.2 靈活的課程設(shè)置與教材研發(fā)30-31
• 3.5.3 政府和企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展支持力度大31
• 3.5.4 建立較為完善的質(zhì)量保證體系和評(píng)估機(jī)構(gòu)31
• 3.5.5 比較全面的學(xué)生支持服務(wù)體系31-33
• 第四章 建構(gòu)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的人才培養(yǎng)模式——應(yīng)用型33-44
• 4.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想與基本原則34-37
• 4.1.1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想34-36
• 4.1.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的基本原則36-37
• 4.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容37-42
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)對(duì)象定位37-38
• 4.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位38-39
• 4.2.3 教學(xué)模式39-41
• 4.2.4 非教學(xué)培養(yǎng)途徑的安排41-42
• 4.3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要特點(diǎn)42-44
• 4.3.1 突出的職業(yè)適應(yīng)性42
• 4.3.2 基礎(chǔ)加特長(zhǎng)的一專多能型知識(shí)結(jié)構(gòu)42
• 4.3.3 切合實(shí)際的就業(yè)取向與腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)42-43
• 4.3.4 與地方社會(huì)文化的相互融合43-44
• 第五章 我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)施的保障條件44-53
• 5.1 建立一支“雙師型”的師資隊(duì)伍44-46
• 5.1.1 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育自身定位引進(jìn)人才44-45
• 5.1.2 營(yíng)造良好環(huán)境，穩(wěn)定教師隊(duì)伍45-46
• 5.2 與企業(yè)搭建實(shí)踐平臺(tái)，形成自己的專業(yè)辦學(xué)特色46-49
• 5.2.1 加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)46-47
• 5.2.2 加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)基地建設(shè)47-48
• 5.2.3 搭建實(shí)踐平臺(tái)，，形成專業(yè)特色48-49
• 5.3 建立健全有效的調(diào)控管理機(jī)制49-53
• 5.3.1 科學(xué)實(shí)施教育方式、教學(xué)制度、考核方式49-51
• 5.3.2 建立科學(xué)的教育管理與質(zhì)量評(píng)估體系51
• 5.3.3 建立有效的調(diào)控機(jī)制51-53
• 第六章 結(jié)論53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：333972