大學(xué)生面對日趨激烈的社會競爭,在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)過程中往往會出現(xiàn)各種心理問題和心理疾病。心理情景劇是一種團體心理治療方法,是讓學(xué)生積極參與到各類心理情景劇中,通過角色扮演和觀看反思的方式讓學(xué)生了解心理問題產(chǎn)生的根源,釋放心理壓力,消除心理障礙,加深學(xué)生對心理健康及成長問題的理解與領(lǐng)悟,從而實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的有效提升。 

【文章來源】：河南農(nóng)業(yè). 2019,(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、心理情景劇的內(nèi)涵
二、國內(nèi)外心理情景劇的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題
    （一）心理情景劇發(fā)展現(xiàn)狀
        1、國外心理情景劇的發(fā)展現(xiàn)狀。
        2、國內(nèi)心理情景劇的開展現(xiàn)狀。
    （二）心理情景劇存在的問題
        1、體制機制不健全，缺乏文化土壤。
        2、劇本創(chuàng)作專業(yè)深度不夠。
        3、缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師。
三、心理情景劇的應(yīng)用探索
    （一）心理情景劇的作用
        1、對創(chuàng)作團隊的作用。
        2、對觀眾的作用。
        3、對學(xué)校的作用。
    （二）心理情景劇在應(yīng)用中的探索展望
        1、拓寬創(chuàng)作題材，加深劇本深度。
        2、建立推廣普及機制，融入課程教育體系。
        3、加強隊伍建設(shè)，強化專業(yè)指導(dǎo)。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論寄宿制中學(xué)生心理健康教育的有效方法[J]. 唐平霞.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2014(11)
[2]校園心理情景劇實踐中存在的問題及對策[J]. 俞林鑫.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2013(06)



本文編號：3338888