筆者對學(xué)前兒童參加課外培訓(xùn)班情況進(jìn)行了調(diào)查,對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)研結(jié)果顯示家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體滿意度不高。家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體評價(jià)做了因子分析,得出4個(gè)因子,分別是教學(xué)質(zhì)量、孩子認(rèn)同、溝通質(zhì)量、機(jī)構(gòu)質(zhì)量,因子得分均值不高。 

【文章來源】：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)查基本情況
二、被調(diào)查者基本信息
三、家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體滿意度分析
四、家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的評價(jià)分析
    (一)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)分析
    (二)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)質(zhì)量的評價(jià)分析
    (三)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通質(zhì)量的評價(jià)分析
    (四)家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)孩子認(rèn)同的評價(jià)分析
五、家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評價(jià)與家長滿意度的關(guān)系分析
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CIPP評價(jià)模型的學(xué)前教育指標(biāo)體系研究[J]. 陳雅川,孫薔薔.  比較教育研究. 2019(05)
[2]學(xué)前教育發(fā)展性教育評價(jià)理念淺探[J]. 楊斐.  文教資料. 2019(02)
[3]基于家長滿意度調(diào)查的學(xué)前教育公共服務(wù)評價(jià)研究[J]. 杜玲玲.  當(dāng)代教育論壇. 2016(04)

碩士論文
[1]江西省幼兒家長學(xué)前教育質(zhì)量需求的調(diào)查研究[D]. 鐘典.江西師范大學(xué) 2018
[2]城鄉(xiāng)融合背景下家長學(xué)前教育需求研究[D]. 高孝品.浙江師范大學(xué) 2017



本文編號：3324440