發(fā)布時間：2017-04-28 04:01

  本文關(guān)鍵詞：學業(yè)不良初中生心理健康與家庭環(huán)境關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,對人的文化素質(zhì)水平要求的提高,初中生的學習壓力也越來越大。家庭是兒童的第一所學校,家庭因素直接地作用于學生的學習成績,且通過制約和影響心理健康因素間接影響學習成績。 了解和掌握初中生的家庭環(huán)境狀況及家庭環(huán)境與心理健康狀況之間的關(guān)系,對于培養(yǎng)其心理素質(zhì),提高學習成績都具有十分重要的意義。從豐富和發(fā)展學業(yè)不良教育教學理論角度出發(fā),探討心理健康與家庭環(huán)境對初中生學業(yè)不良的綜合影響,對青少年的心理特點研究、學習理論的研究提供了必要的補充。如何提高學業(yè)不良學生的學習成績是家長和教師十分關(guān)心的問題,也是教育心理學研究者一直十分重視的問題。只有真正搞清楚初中生學業(yè)不良的影響因素及其發(fā)展規(guī)律,才能為教師提供有針對性的教學對策,從而促進學業(yè)不良的轉(zhuǎn)化,切實改善和提高初中生的心理健康水平。 本文受系統(tǒng)論理論影響,采取定性與定量相結(jié)合的研究策略,全面考察了導致初中生學業(yè)不良產(chǎn)生的內(nèi)外因素,把家庭環(huán)境因素與心理健康因素有機結(jié)合起來,建立一個可以預測學習成績的理論模型。研究結(jié)果顯示:學業(yè)不良初中生與非學業(yè)不良初中生相比,在學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、沖動傾向上得分均顯著高于非學業(yè)不良初中生;學業(yè)不良初中生與非學業(yè)不良初中生相比,在家庭結(jié)構(gòu)、是否獨生子女、父親學歷、父親職業(yè)、家庭親密度、情感表達、娛樂性、矛盾性諸因素上均有顯著性差異;學業(yè)不良初中生心理健康因素與家庭環(huán)境有關(guān),并且初中生的家庭環(huán)境和心理健康的某些因素對學習成績有明顯預測作用。
【關(guān)鍵詞】：學業(yè)不良 初中生 心理健康 家庭環(huán)境
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-9
• 1 文獻綜述9-26
• 1.1 有關(guān)概念的界定9-14
• 1.1.1 學業(yè)不良9-10
• 1.1.2 心理健康10-13
• 1.1.3 家庭環(huán)境13-14
• 1.2 初中生學業(yè)不良的影響因素14-20
• 1.2.1 心理健康因素14-18
• 1.2.2 家庭環(huán)境因素18-20
• 1.2.3 學校教育因素20
• 1.3 家庭環(huán)境因素與心理健康因素關(guān)系研究20-25
• 1.3.1 家庭硬環(huán)境對初中生心理健康的影響20-23
• 1.3.2 家庭軟環(huán)境對初中生心理健康的影響23-25
• 1.4 以往研究存在的問題25-26
• 1.5 本研究創(chuàng)新之處26
• 2 研究過程26-29
• 2.1 研究假設(shè)26-27
• 2.2 研究對象27
• 2.3 研究工具27-28
• 2.3.1 問卷法27-28
• 2.3.2 個案法28
• 2.4 施測過程28
• 2.5 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析28-29
• 3 研究結(jié)果29-38
• 3.1 學業(yè)不良初中生的檢出率29
• 3.2 學業(yè)不良初中生的心理健康狀況29-30
• 3.2.1 初中生心理健康整體狀況29
• 3.2.2 學業(yè)不良與非學業(yè)不良初中生心理健康狀況的比較29-30
• 3.3 學業(yè)不良初中生家庭環(huán)境狀況30-32
• 3.3.1 學業(yè)不良與非學業(yè)不良初中生家庭硬環(huán)境狀況比較30-32
• 3.3.2 學業(yè)不良與非學業(yè)不良初中生家庭軟環(huán)境狀況的比較32
• 3.4 初中生學習成績與心理健康、家庭環(huán)境因素的相關(guān)分析32-33
• 3.5 學業(yè)不良初中生家庭環(huán)境對學習成績的回歸分析33-34
• 3.6 學業(yè)不良初中生家庭環(huán)境對心理健康的回歸分析34-35
• 3.7 家庭環(huán)境、心理健康各因素對初中生學習成績的多元逐步回歸分析35
• 3.8 導致初中生學業(yè)不良的模型35-36
• 3.9 個案報告36-38
• 4 分析與討論38-47
• 4.1 學業(yè)不良初中生的心理健康狀況38-40
• 4.2 學業(yè)不良初中生的家庭環(huán)境狀況40-42
• 4.2.1 學業(yè)不良初中生的家庭硬環(huán)境特點分析40-41
• 4.2.2 學業(yè)不良初中生的家庭軟環(huán)境特點分析41-42
• 4.3 學業(yè)不良初中生心理健康與家庭環(huán)境之間關(guān)系分析42-44
• 4.3.1 家庭硬環(huán)境因素對學業(yè)不良初中生心理健康影響分析42-43
• 4.3.2 家庭軟環(huán)境因素對學業(yè)不良初中生心理健康影響分析43-44
• 4.4 初中生的學習成績與心理健康、家庭環(huán)境的關(guān)系模型分析44-45
• 4.5 個案分析45-47
• 4.6 本研究的局限性47
• 5. 研究結(jié)論47-49
• 6. 參考文獻49-52
• 7. 附錄52-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：學業(yè)不良初中生心理健康與家庭環(huán)境關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：332044