當前,我國基礎教育正逐步從傳統(tǒng)模式走向"互聯(lián)網+教育"模式。基于這一形勢,文中分析了現(xiàn)階段我國小學教師信息化教學存在的問題,強調了重塑小學教師信息能力的必要性,并從信息獲取、信息識別、信息加工、信息傳授等五個方面分析了小學教師信息能力的新要求,在此基礎上提出了加強小學教師信息能力培養(yǎng)的實施途徑。文中所提思路可為小學教師及教育管理部門提供參考借鑒和決策依據(jù)。 

【文章來源】：才智. 2019,(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、我國小學教師信息化教學存在的問題
    (一)信息化教學觀念仍需更新
    (二)信息化教學能力亟需提高
    (三)信息化教學設施有待完善
二、“互聯(lián)網+教育”背景下重塑小學教師信息能力的必要性
    (一)重塑小學教師信息能力是推動小學教育轉型的根本手段
    (二)重塑小學教師信息能力是打造全新教學范式的重要途徑
    (三)重塑小學教師信息能力是優(yōu)化小學教師隊伍的有效抓手
三、“互聯(lián)網+教育”背景下小學教師信息能力的新要求
    (一)教學信息獲取要求多元獲取與動態(tài)更新有機結合
    (二)教學信息識別要求人工甄別與類腦智能有機結合
    (三)教學信息加工要求綜合研判與精細重構有機結合
    (四)教學信息傳授要求課堂課后與線上線下有機結合
    (五)教學信息設備操作要求敢于用與善于用有機結合
四、“互聯(lián)網+教育”背景下小學教師信息能力再培養(yǎng)實施途徑
    (一)加強政策扶持力度,夯實信息興教意識
    (二)開展信息化教學培訓,倡導主動探索學習
    (三)構建信息能力測評機制,納入教師能力考核范疇


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3314232