發(fā)布時(shí)間：2021-07-28 23:52

　　通過(guò)建立2000-2018年SSCI期刊中國(guó)教育研究論文的全球庫(kù)、中國(guó)大陸-香港-臺(tái)灣三地庫(kù)、中國(guó)大陸庫(kù)和國(guó)外庫(kù),基于論文數(shù)量、高被引論文作者及引用頻次的分析,揭示國(guó)際中國(guó)教育研究的發(fā)文狀況及其學(xué)術(shù)影響力。研究發(fā)現(xiàn),國(guó)際中國(guó)教育研究的知識(shí)生產(chǎn)發(fā)展快、主體多元、學(xué)術(shù)影響力不斷提升。知識(shí)生產(chǎn)由中心-邊緣格局轉(zhuǎn)向多元主體并存和網(wǎng)絡(luò)化合作格局,2/3以上的高被引論文為合著成果。港臺(tái)地區(qū)高校成為發(fā)文主力和全球高被引論文的生產(chǎn)中心,國(guó)外學(xué)者的單篇論文學(xué)術(shù)影響力高,港臺(tái)地區(qū)和國(guó)外學(xué)者高被引論文的學(xué)術(shù)影響力高于中國(guó)大陸學(xué)者。中國(guó)大陸學(xué)者作用逐漸提升,但主要扮演"知識(shí)加工者"角色,對(duì)于港臺(tái)和國(guó)外學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)存在依附關(guān)系。國(guó)際中國(guó)教育研究應(yīng)從側(cè)重發(fā)文的數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)重視論文的數(shù)量、質(zhì)量水平和學(xué)術(shù)影響力。 

【文章來(lái)源】：教育發(fā)展研究. 2019,39(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究問(wèn)題與研究方法
    (一) 研究背景
    (二) 研究問(wèn)題
    (三) 研究方法
        1. 數(shù)據(jù)采集
        2. 數(shù)據(jù)分析方法
二、文獻(xiàn)綜述與分析維度
    (一) 文獻(xiàn)概述
        1. 學(xué)術(shù)影響力
        2. 高被引論文
        3. 中國(guó)教育研究走向國(guó)際的困境
    (二) 分析維度
三、中國(guó)教育研究的國(guó)際發(fā)文:數(shù)量、主體及其影響
    (一) 知識(shí)生產(chǎn)規(guī)模漸增, 主體多元化, 中國(guó)大陸學(xué)者作用不斷提升
    (二) 知識(shí)生產(chǎn)中不同主體的角色:高被引論文的第一作者和合著分析
        1. 高被引論文合著比例高, 港臺(tái)地區(qū)和國(guó)外學(xué)者占據(jù)主導(dǎo)地位
        2. 香港和臺(tái)灣地區(qū)高校成為發(fā)表中國(guó)教育研究高被引英文論文的學(xué)術(shù)中心
        3. 中國(guó)大陸庫(kù)高被引論文作者依靠合作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)加工, 地緣關(guān)系作用明顯
        4. 中國(guó)大陸“雙一流”高校學(xué)者成為高被引論文發(fā)文主力
    (三) 知識(shí)生產(chǎn)的學(xué)術(shù)影響:SSCI論文的被引情況分析
        1. 中國(guó)教育研究SSCI期刊發(fā)文的引用狀況
        2. 高被引論文被引次數(shù)的地區(qū)差異明顯, 國(guó)外顯著高于中國(guó)大陸
四、20年來(lái)中國(guó)教育研究國(guó)際發(fā)文的總結(jié)與思考
    (一) 國(guó)際中國(guó)教育研究SSCI論文數(shù)量增多, 影響力增強(qiáng), 不同主體論文影響力存在差異
    (二) 中國(guó)教育的國(guó)際知識(shí)生產(chǎn)由中心-邊緣格局轉(zhuǎn)向多元主體并存和網(wǎng)絡(luò)化合作格局
    (三) 中國(guó)大陸學(xué)者在知識(shí)生產(chǎn)中的主導(dǎo)作用尚顯不足, 但有望成為后起之秀
    (四) 中國(guó)教育研究國(guó)際發(fā)文需要從重視數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量和影響力



本文編號(hào)：3308891