以SPOC平臺為依托進行的"線上+線下"混合式教學模式正日益彰顯出其對心理健康教育課程的巨大影響力。通過對SPOC教學數(shù)據(jù)的診改分析,總結SPOC教學模式實際應用中顯現(xiàn)的優(yōu)勢,剖析實踐中存在的問題,可以對心理健康教育課程的不斷優(yōu)化提供參考。 

【文章來源】：通訊世界. 2019,26(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 對SPOC教學模式的概括
2 基于超星學習通平臺創(chuàng)建的SPOC心理健康課《大學生心理健康完形研討課》總體情況
3 SPOC教學環(huán)境的數(shù)據(jù)分析
    3.1 學情分析
    3.2 課堂教學行為分析
    3.3 教學質量分析
4 總結與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內SPOC研究現(xiàn)狀分析——基于2014—2018年CNKI期刊論文的文獻計量分析[J]. 王東娟,戴培赟,李曉麗,李金娟.  無線互聯(lián)科技. 2018(24)
[2]基于SPOC平臺的學習者學習行為分析與研究[J]. 逯啟榮.  科技創(chuàng)新導報. 2018(24)



本文編號：3305138