本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及在教育中的廣泛應(yīng)用,使得基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育方式逐漸成為學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要手段。“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”是《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中的六大工程之一。教育部在《面向世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出“依托現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程,組織全國(guó)一流水平的師資進(jìn)行講授,實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的教育資源共享�！痹诂F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程中,網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ),資源建設(shè)是核心,教學(xué)應(yīng)用是目的。網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本單元,也是遠(yuǎn)程教育重要的軟資源。當(dāng)前我們正面臨著在資源、人力、物力、時(shí)間等有限的條件下開發(fā)符合要求的高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn),筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的規(guī)范化和質(zhì)量監(jiān)控是應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。 本研究通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的管理有待規(guī)范和完善,為保證網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)質(zhì)量,必須遵循必要的流程管理,并在流程中嵌入適當(dāng)?shù)倪^程中評(píng)價(jià)。雖然國(guó)內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)的研究十分廣泛,但是絕大部分研究?jī)A向于對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)認(rèn)證,要解決的問題是“符合要求的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該是什么樣的”,回答“是什么”的問題,而在開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理要解決的問題是“怎樣做才能夠建設(shè)出符合要求的網(wǎng)絡(luò)課程”,回答“如何做”的問題。 本研究首先分析了網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的現(xiàn)狀,并針對(duì)面臨的挑戰(zhàn)提出在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中嵌入評(píng)價(jià)管理這一有效措施,在此基礎(chǔ)上,闡述網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中嵌入評(píng)價(jià)管理的理論依據(jù);其次,設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng),從教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體開發(fā)、合成測(cè)試和試用修正四個(gè)角度出發(fā),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的理論框架;最后設(shè)計(jì)并開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 開發(fā) 評(píng)價(jià) 管理
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 第1章 引言11-19
• 1.1 研究問題的提出11-13
• 1.1.1 我國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的現(xiàn)狀分析11-12
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中嵌入評(píng)價(jià)管理是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的有效措施12-13
• 1.2 相關(guān)概念的界定13-14
• 1.2.1 課程13
• 1.2.2 網(wǎng)絡(luò)課程13-14
• 1.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件14
• 1.2.4 網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究綜述14-16
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究概況14-16
• 1.3.2 國(guó)外文獻(xiàn)研究概況16
• 1.4 研究?jī)?nèi)容界定和研究過程16-18
• 1.4.1 研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容16-17
• 1.4.2 研究過程和研究方法17-18
• 1.5 研究意義18-19
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中嵌入評(píng)價(jià)管理的理論依據(jù)19-24
• 2.1 項(xiàng)目質(zhì)量管理理論19-22
• 2.1.1 項(xiàng)目質(zhì)量管理理論概述19-20
• 2.1.2 項(xiàng)目質(zhì)量管理理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的啟示20-22
• 2.2 軟件工程系統(tǒng)理論22-23
• 2.2.1 軟件工程系統(tǒng)理論概述22
• 2.2.2 軟件工程系統(tǒng)理論對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的啟示22-23
• 2.3 本章小結(jié)23-24
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的理論框架24-55
• 3.1 人員管理24-26
• 3.1.1 定義接口文檔25-26
• 3.1.2 督促接口管理的落實(shí)26
• 3.2 流程管理26-54
• 3.2.1 評(píng)價(jià)管理的流程設(shè)計(jì)26-30
• 3.2.2 流程管理理論模型構(gòu)建30-54
• 3.3 本章小結(jié)54-55
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)55-70
• 4.1 系統(tǒng)必要性分析55
• 4.2 系統(tǒng)可行性分析55-56
• 4.3 需求分析56-57
• 4.4 開發(fā)工具57-58
• 4.5 總體設(shè)計(jì)58-60
• 4.6 功能模塊設(shè)計(jì)60-62
• 4.7 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)62-66
• 4.8 詳細(xì)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)66-69
• 4.9 本章小結(jié)69-70
• 第5章 研究結(jié)論及后續(xù)研究70-72
• 5.1 本文研究的成果與創(chuàng)新70
• 5.2 系統(tǒng)試用結(jié)果及不足之處70-71
• 5.3 后續(xù)研究71-72
• 附錄72-81
• 附錄一72-73
• 附錄二73-74
• 附錄三74-81
• 參考文獻(xiàn)81-83
• 研究生期間主要成果83-84
• 后記84

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 秦?fù)Q魚;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

2 尚永勝;基于Web的成人高等教育教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：330431