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湘中農(nóng)村女童教育研究

發(fā)布時間:2017-04-26 13:07

  本文關鍵詞:湘中農(nóng)村女童教育研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:農(nóng)村女童教育一直是我國發(fā)展教育的一個難點問題,不僅關系到未來農(nóng)村女性的素質(zhì),而且影響著整個民族的進步、社會的發(fā)展。隨著我國新《義務教育法》等相關法律的不斷完善,及“兩免一補”政策的落實,農(nóng)村女童教育呈現(xiàn)了前所未有的新特點。 本文運用了文獻研究和實證研究的方法,結(jié)合社會性別理論和教育公平理論,以初、高中階段為研究重點,對湘中農(nóng)村女童教育現(xiàn)狀進行分析。湘中農(nóng)村女童在義務教育階段基本實現(xiàn)機會均等,高中階段教育機會存在明顯不均等,農(nóng)村女童教育的有效性不高。當前,人們開始著眼于提高女童教育的質(zhì)量,從對數(shù)量的均等性追求發(fā)展到注重提高有效性和特殊性的層面。 本文從文化、經(jīng)濟、教育、法律四個方面分析了湘中農(nóng)村女童教育的影響因素!澳凶鹋啊钡膫鹘y(tǒng)文化與帶有性別歧視的現(xiàn)代商品文化融合,阻礙了農(nóng)村女童教育的發(fā)展。在長期的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下,農(nóng)村女童教育的公共投入嚴重匱乏;地方經(jīng)濟發(fā)展水平欠發(fā)達,導致農(nóng)村女童教育需求不足;農(nóng)村家庭多子,制約了家庭對女童的教育投入。以升學為目的的應試教育模式、教材中的性別刻板印象及學校教育環(huán)境中存在的性別偏見,這些教育本身的問題是影響湘中農(nóng)村女童教育發(fā)展的主要因素。在法律方面,雖然我國各種教育立法都為女童教育提供了法律支持,但目前相關法律法規(guī)社會性別意識不強,法律的可操作性欠缺,以及湘中農(nóng)村法律執(zhí)行缺位,農(nóng)村女童教育缺乏有力的法律保障。在對湘中農(nóng)村女童教育現(xiàn)狀分析的基礎上,本文相對應地提出了一些建議,以期為政府相關部門的決策提供參考。
【關鍵詞】:湘中 農(nóng)村 女童 教育
【學位授予單位】:湖南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2009
【分類號】:G521
【目錄】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-10
  • 第1章 緒論10-18
  • 1.1 研究背景及意義10-12
  • 1.1.1 選題背景10-11
  • 1.1.2 選題意義11-12
  • 1.2 國內(nèi)外文獻綜述12-15
  • 1.2.1 國外相關研究12-13
  • 1.2.2 國內(nèi)相關研究13-15
  • 1.3 研究內(nèi)容與研究方法及過程15-18
  • 1.3.1 研究內(nèi)容15
  • 1.3.2 研究方法15-16
  • 1.3.3 研究過程16-18
  • 第2章 發(fā)展農(nóng)村女童教育的理論分析18-27
  • 2.1 女童教育的界定18
  • 2.2 理論基礎18-22
  • 2.2.1 社會性別理論18-20
  • 2.2.2 教育公平理論20-22
  • 2.3 發(fā)展農(nóng)村女童教育的必要性22-27
  • 2.3.1 發(fā)展農(nóng)村女童教育有利于女性地位的提高22-23
  • 2.3.2 發(fā)展農(nóng)村女童教育有利于經(jīng)濟的發(fā)展23-25
  • 2.3.3 發(fā)展農(nóng)村女童教育有利于人口的可持續(xù)發(fā)展25-27
  • 第3章 湘中農(nóng)村女童教育現(xiàn)狀與影響因素分析27-49
  • 3.1 湘中農(nóng)村女童教育發(fā)展的概況27-31
  • 3.1.1 義務教育階段機會均等仍有待鞏固27-28
  • 3.1.2 高中階段教育機會存在明顯不均等28-29
  • 3.1.3 農(nóng)村女童教育有效性不高29-31
  • 3.2 湘中農(nóng)村女童教育影響因素分析31-49
  • 3.2.1 文化因素31-35
  • 3.2.2 經(jīng)濟因素35-40
  • 3.2.3 教育因素40-45
  • 3.2.4 法律因素45-49
  • 第4章 發(fā)展湘中農(nóng)村女童教育的路徑選擇49-54
  • 4.1 創(chuàng)建農(nóng)村積極向上的社會性別文化49-50
  • 4.2 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟夯實女童教育經(jīng)濟基礎50
  • 4.3 多渠道籌資確保女童教育專項資金50-51
  • 4.4 從均等性模式向有效性模式與特殊性模式轉(zhuǎn)變51
  • 4.5 建立性別平等的教育考核監(jiān)控機制51-52
  • 4.6 推進社會性別主流化實現(xiàn)依法治教52-54
  • 結(jié)論54-56
  • 參考文獻56-60
  • 致謝60-61
  • 附錄 A 攻讀學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文目錄61-62
  • 附錄 B 湘中農(nóng)村女童教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷62-64
  • 附錄 C 實地訪談提綱64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 錢民輝;女性教育資源與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展[J];北京大學學報(哲學社會科學版);1997年04期

2 吳柳,賓秀玲,黃榮,鞠敏敏,莫福升;試析貧困地區(qū)女童教育的自然演進過程——80年代以來亞太發(fā)展中國家貧困地區(qū)女童教育基本模式例析[J];比較教育研究;2000年02期

3 史靜寰;關于女童教育的幾個理論與實踐問題[J];比較教育研究;2000年S1期

4 曾曉東;世界女童教育研究[J];比較教育研究;1999年02期

5 肖新桃;;促進教師資源的合理配置——對婁底市教師流動情況的調(diào)查與思考[J];中國人才;2006年07期

6 史靜寰;從女童的視角對教育的審思[J];婦女研究論叢;2000年03期

7 史靜寰;教材與教學:影響學生性別觀念及行為的重要媒介[J];婦女研究論叢;2002年02期

8 席春玲;90年代以來我國女童教育研究述評[J];婦女研究論叢;2002年05期

9 宋月萍,譚琳;論我國基礎教育的性別公平[J];婦女研究論叢;2004年02期

10 秦敬德;保障女童入學,努力實現(xiàn)基礎教育的性別平等[J];桂海論叢;2003年04期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 ;[N];中國婦女報;2003年

2 ;[N];中國教育報;2008年

3 本報記者  龐皎明;[N];中國經(jīng)濟時報;2006年


  本文關鍵詞:湘中農(nóng)村女童教育研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:328515

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